小学写作教学“序列化”内容体系的三段构建

写作教学既是小学语文教育的重要组成部分,也是培养小学生语文学科核心素养的重要途径。写作教学由于关联教学要素多、知识综合程度高、思维训练强度大,长期以来都被视为“教学难点”。小学写作教学应构建完善的“序列化”内容体系,即按照循序渐进的规律完善小学三个学段作文教学内容,确保各学段写作教学内容符合学生心理发育水平,且让各学段之间保持密切有机联系。

心随文动 童心飞扬

随着信息时代的发展,学习语言文字,运用语言文字,不仅是人类个体自己内心真正的需求,更是学习生活的需要。生动的语言文字是心灵的呼唤,是学生心灵独白和情感的表露。可在学习生活中,很多的学生谈起习作,不仅没有表达的冲动,反而是一谈习作就色变。在教学中,教师应多渠道,多方面地鼓励学生勇于表达,乐于动笔,让文字陪伴孩子成长。

激趣,创新,探索,整合小学古文教学

新时期教学改革深入发展,注重培养学生思想和智力的同步发展,在学校教育中引领学生全面进步,并健全学生社会生活所需的体智能力,小学语文学科是基础课程,语文教育可以提升学生的素养,有利于学生在学习各学科中形成良好的态度素养。小学语文教学中穿插古文知识,将简单有趣的古代文学知识传授给学生,传承优秀的古代文化,让学生感受到古文诗句的魅力,进而对语文学习产生强烈的兴趣和探究欲望。