四种铝合金焊丝电弧增材制造构件的成形质量和组织性能对比研究

为了比较不同铝合金焊丝对电弧增材制造过程的适应性,选用ER1070、ER2A12、ER4043和ER5356四种典型铝合金焊丝,采用脉冲MIG电弧熔丝增材制造方法,在同等热输入条件下电弧增材制造直壁构件。通过热分析、表面波纹度计算、微观组织观察、硬度和力学性能测试,研究了四种焊丝在电弧增材成形、组织结构及力学性能方面的差异。结果表明,ER5356焊丝在电弧沉积过程中产生的飞溅最少,相应的直壁构件Al5356成形质量最好,表面波纹度值最小。四种铝合金直壁构件的微观组织差异明显,其中Al1070组织最粗大,孔隙缺陷最多;Al2A12组织为细小的等轴晶,Al4043的组织为发达Al-Si共晶,Al5356的基体最致密。力学性能测试显示,四种铝合金直壁构件在X向的抗拉强度高于Z向,Al1070和Al4043在X向和Z向上的延伸率差异比Al2A12和Al5356的大。Al1070的平均硬度和抗拉强度最低,但延伸率最高;Al2A12的平均硬度和抗拉强度最高,但延伸率不足10%,组织内存在的微裂纹限制了其力学性能的进一步提升;Al5356的平均抗拉强度略低于Al2A12,平均延伸率超过20%,表现出较好的综合力学性能。综上所述,ER5356焊丝更适合电弧增材制造铝合金构件,Al5356构件具有最佳的综合性能。

高速公路软土地基路堤沉降关联分析与预报

应用多变量灰色模型MGM(1,n),运用Excel软件进行计算,对高速公路软土地基路堤沉降进行了关联分析与预测,分析了MGM(1,n)与GM(1,1)模型精度,结果显示,采取MGM(1,n)具有明显的优越性。

英语词汇教学中发展学生智能的探讨

智能是指人对客观事物认识、理解的能力，它包括记忆、观察、想象、思考、判断等。教师应在传授知识的同时发展学生的智能，英语教师也不例外。在英语教学的过程中应力求使学生“学而有思”，注重激发学生的创造力和想象力。笔者在英语词汇教学中发展学生智能方面作了一些尝试：一启发学生利用构词法辨析词义，二．提高学生“词不离句”的英语识字能力，三．鼓励学生通过丰富的联想牢记单词。这种以发展学生智能水平为目的的词汇教学使学生对英语学习发生浓厚兴趣，有助于学生英语水平的迅速提高。

英语双关语趣谈

一词多义和同音异义是英语语言中常见的两种现象。我们在阅读、会话中常常遇到这类词语,例如:

工艺参数对电弧增材制造5356铝合金成形质量和组织性能影响

通过表面波纹度计算、微观组织观察、硬度和力学性能测试,研究了工艺参数对电弧增材制造(WAAM)5356铝合金成形质量、组织和性能的影响。结果表明,沉积电流、沉积速度、层间温度过大或过小均不利于成形。随着沉积电流从70 A增大到100 A,5356铝合金的晶粒尺寸和孔隙倾向逐渐增大,硬度下降。当沉积电流为85 A时,Al5356的组织较为均匀,沉积层间熔合良好,综合力学性能最好。确定了适合沉积5356铝合金薄壁件的工艺参数:沉积电流为85 A、沉积速度为4 mm/s、层间温度为100~150℃。

深入剖析2009年12月份CET-4篇章词汇理解题

【答案精析】一项新的研究表明，父亲比母亲对孩子语言能力的发展影响更大。但是研究者认为母亲对孩子的语言能力的发展也会起很重要的作用，只是他们不太确定母亲这种影响的具体方式。

2009年12月份CET-4仔细阅读理解题探究

【真题再现】 Section B Directions： There are two passages in this section. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four dloices marked A）, B）, C） and D）.