小学数学教学的现状与思考

本文对小学数学课堂教学方式进行了探索与思考,并认为只有：深入钻研教材,让数学回归生活;提供丰富的学习材料,让学生在活动中提升学习能力;精心设计数学化过程,让学生在探究中建构;重新定位教师的角色,让师生真情互动。才能有效的改进现今小学数学课堂的教学。

浅谈学生交往障碍的策略

良好人际交往是一个人成功的关键因素，而和谐交往的能力，对孩子毕生的发展有着无可取代的作用。但因各种原因，现在很多孩子出现交往障碍，如何解决呢？笔者根据自己的教育实践，提出了切实可行的策略：一、开展活动，营造交往大环境；二、教授技巧，学会和谐交往。三、家校配合，争取更好效果。这些方法让小学生的交往障碍得以解决。

用爱心热情唤醒 用行为热忱引领--对做好一年级副班主任德育工作的实践与反思

教学艺术的本质,不在于知识传授与能力培养的本领如何,而是对学生在情趣意识与行为习惯上的“激励、唤醒和鼓舞”。对于班主任德育工作来说,同样是这种客观现象和实际道理。尤其是一年级小学生,教育过严会扼杀天性和个性,教育过松又难以收获令人期待的实质性效果。本文结合自身“副班主任”工作的实践与思考,拟就如何协助班主任加强儿童德育,试简述一些抛砖引玉之论。

陶行知教育思想对小学数学课程活动的启示

陶行知教育思想中的“教学做合一”,无论对于教师还是对于学生来说,都是“教用结合、学用结合”的实质性体现。在学校教育中,只有把“教、学、做”相互渗透和有机统一起来,才能在实事求是中教以真知、求得真学,小学数学课程活动应当遵循此道。

探讨如何在小学数学教学中渗透数学思想

随着当下数学教育的不断发展,对学生数学能力的要求越来越高,重视数学方法和数学思想的结合使用.要从小学开始就培养学生的数学思想和数学解题能力,所以,在小学数学教育过程中要重视对学生数学思维的渗透.本文结合小学数学教学进行分析,对如何在小学数学教学中渗透数学思想提出一些措施.