“双减”背景下小学低年级数学课外作业设计的策略探究

本文论述小学低年级数学课外作业的教学评价功能和设计策略,提出“双减”背景下小学低年级数学课外作业设计的四条基本策略,包括明确数学课外作业设计目标、设计联系学生现实生活的作业内容、丰富课外作业的呈现方式、确定合理的作业评价标准。

在“1—5的认识和加减法”单元教学中培养学生的模型意识

本文基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》核心素养导向的教学要求,探讨在人教版一年级上册“1—5的认识和加减法”单元教学中培养学生模型意识的教学策略,包括通过精心选择素材渗透模型意识、展开建模过程培养模型意识、重视模型应用强化模型意识。

问题解决视角下的应用题审题策略

在小学数学的题型中,应用题的类型和题材最为丰富,也是难度最大的。学生对应用题的审题是做题的第一步,也是解题的关键步骤。在应用题审题教学中,教师可以引导学生通过一读命题、故事背景;二读数量、数量关系;三描述过程,体现程序性表达,从而帮助学生在审题环节厘清数量关系,实现问题的顺利解决。