摸索可操作的教师培养经验

本文主要阐述在国家数字化发展及教育信息化背景下,融安县基层学校信息科技专任教师与教育实际需求之间存在的突出问题——专任信息科技学科教师严重缺失。通过实际工作中的一些具体做法,提出解决这个矛盾的思考和策略,从“领导重视、专业对口、立足课堂、团队协作”四个方面着手,摸索出了一系列可操作的经验,或可抛砖引玉,为从事信息科技学科专任教师培养工作的同行提供一些启发和借鉴。

我让幼儿轮流当班长

我在班上尝试着让幼儿轮流当班长,收到良好的教育效果。个性柔弱的孩子,当了几次班长后,都有很明显的进步。吴婧小朋友,过去做事畏畏缩缩,说话小声小气,稍有一点不顺心的事就哭哭啼啼。

电子白板在农村中小学推广应用的实践研究

信息技术不断发展,教育信息化深入推进,教学硬件的提升,为学校的教学活动提供了一种新的模式。如何帮助学科教师科学、有效地应用电子白板开展生动、高效的教学,提高学生的学习效率,是电教站的一项重要工作内容。文章提出了四个破解困扰农村学校教育信息化发展难题的方法。

小企鹅的梦

小企鹅的家在很远很远的南极,那里没有春天、夏天和秋天,一年到头都是冰天雪地。一天,小企鹅做了个梦,梦见自己来到了有红花绿草的森林里。森林里的小鸟们欢迎小企鹅,它们一起唱歌、跳舞、做游戏,小企鹅玩得真高兴。忽然,梦醒了,森林没有了,小鸟没有了,眼前,仍然是一片白茫茫的冰雪世界。小企鹅伤心地哭了,企鹅妈妈连忙问:“怎么啦?”于是,小企鹅把自己的梦告诉了妈妈。“在离咱们很远的地方,确实有一个精彩的世界。”企鹅妈妈搂着小企鹅。