物理教学中的文学知识

中学生正值豆蔻年华,他们思维活跃,爱好广泛,喜欢新奇问题。对陈旧、单调、呆板枯燥的问题和教法则常产生泛味和厌烦情绪。兴趣是诱发、调动学生学习积极性的重要心理因素,是获取知识的前提和内动力。调动兴趣是多方面的,如加强各类实验、提出有趣疑题、插叙有关趣闻轶事,讲生活中物理、开展小发明、小制作、组织参观等等。但是在课堂教学中,结合教材内容、适当地将诗词、歌词、电影等文艺作品中有关的物理现象、知识的描述引入教学。

“大气压测定”一节的教学之我见

“大气压测定”一节教材是在学生学习了液体压强的公式、连通器、大气压强等知识基础上进行的。实践证明,本节教材若按课文的论述进行教学,学生普遍对大气压测定的原理感到比较抽象、难理解。所以,在演示托里拆利实验测定大气压之前,教师可补充演示以下二个辅助实验,(作为过渡性实验)以帮助学生对托里拆利实验的理解。一、取两端开口的U形玻璃管一支(可用压强计玻璃管),在管内注入约一半红水,静止时,左右管液面一定相平(如图1)。问学生为什么?