大观念下初中英语单元整体教学策略分析

在目前的英语课堂中,存在部分教师只关注语言知识碎片化的讲解,教学内容零散、缺少关联,缺乏形成性评价或评价与教学活动无法匹配等问题。为提升英语课堂教学实效,教师可实施大观念下的单元整体教学,解读单元主题,继而梳理单元内每课时语篇的类型、内容、关联性,提炼出小观念。根据小观念之间的关联性,横向补充语篇内容,充实单元主题,纵向重新整合教学板块,按照主题的层次性和递进性重新编排教学内容,完成单元整体教学的设计。基于大观念的单元整体教学有利于学生形成结构化知识体系,培养学生的核心素养,促使学生形成终身学习的能力。