在化学实验教学中培养学生的创新精神和实践能力

化学学科教学时,教师需客观认识到,化学实验的教学价值,如激发学生学习兴趣、培养学生学习习惯、启蒙学生创新精神、锻炼学生实践能力等。在教学创新时,为逐渐培养学生实践能力、创新精神,需明确教学创新方向,如以生为本、两项搭配、多维实验、重点利用、数字教学等。在教育改革目标的导向下,教师尝试以下策略,如实验方案改革,培养学生创新精神;实验教具制作,锻炼学生实践能力;筹办学科竞赛,激发学生学习潜能;生活课题导向,强化学生实践能力;信息技术教学,拓展学生思维视野;学生自主设计,提升学生核心素养;学生自主评价,促使学生查漏补缺;化学课题研究,挖掘学生科学潜力等,为学生建构高效化学实验学习环境,提高学生学习质量,实现核心素养教育要求,培养学生创新精神与实践能力。

新课堂模式下如何培养学习化学的兴趣

在新课标教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性迁互相联系和互相依存的，只受把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。

试论在化学教学中实施素质教育

在新课程背景下,化学教学模式与教学理念需要进一步提高与改进。对于化学学科的学习,在传统的教学过程中,由于注重的是学生的应试考试能力,因此会忽略学生一部分的素质教育。本文针对化学教学过程中出现的现阶段教学问题,展开一系列的素质文化教育探讨,旨在找出实际的教育实践方法,以提高学生的化学基本素质,来提高学生的化学学习能力。

浅谈化学教学中运用现代教育技术的研究

在化学教学中,科学合理地运用现代教育技术对于推动学生素质教育发展,提升学生综合能力有着至关重要的意义和作用。其激发学生学习热情,突破教学难关的教育价值被广大教育者所重视,所以现代教育技术的广泛应用是必然的趋势。本篇文章便是以现代化教育技术的意义作为切入点,对化学教学中运用现代教育技术作出了思考,希望对读者有一定的帮助。

探究式教学模式在高中生物课堂教学中的应用实践思考

在高中生物课堂教学中采用探究式教学模式,要求教师必须将学生的生活情况与生物知识合理联系到一起,促使学生能够认识到生物在日常生活中的重要作用。本文通过具体论述探究式教学模式在高中生物课堂教学中的应用策略,有利于从根本上提升高中生物课堂的教学水平。

以生命作为出发点和归宿——高中生物教学构建生命课堂的研究

在高中生物课程的教学过程中,教师应该立足于个体生命的基础上,将生命作为出发点和归宿,组织学生开展有计划的教育活动,打造生命课堂,让学生在有限的课堂中能够深入认识到生命的意义,极力追求生命的价值。本文通过具体论述高中生物教学构建生命课堂的途径,引导学生绽放生命的光彩,更好地实现生命的价值。