实现有效对话，教师需要做什么

随着基础教育新课程改革的深入，对话教学越来越被人们关注。然而，现实的教学中许多伪对话充斥着课堂，无效对话很多。本文从教师角度就此提出了了一些思考：教师需要深入精读文本，课堂要突出学生的主体地位，把握对话内容的针对性，把握触动学生思维的关键点。

同课异构，有效教学——《杨修之死》阅读课不同课型案例分析

对于阅读课文《杨修之死》，作者立足于两个班级的不同特点，同课异构，收到了良好的效果，实现了有效教学。教师在教学中，要充分发挥主动性，善于反思，努力探索最适合学生的教学方式。