咀嚼口香糖对预防食管癌管饲患者喂养不耐受的疗效观察

目的探讨咀嚼口香糖对食管癌管饲患者喂养不耐受的防治作用,为临床食管癌患者管饲喂养不耐受的干预方案提供参考。方法选取本院肿瘤放疗科2021年10月—2022年3月收治的78例行管饲喂养的食管癌患者作为研究对象,将其分为对照组和干预组,每组各39例。对照组给予管饲喂养的基础护理,干预组在对照组的基础护理上给予咀嚼口香糖,即每天10时、15时、18时、21时咀嚼口香糖,15 min/次。结果干预一周后,干预组喂养不耐受发生率、喂养耐受性评分、肠外营养支持率、PG-SGA(Patient-Generated Subjective Global Assessment)评分均显著低于对照组(P<0.05),淋巴细胞计数高于对照组(P<0.05);两组患者白蛋白计数及前白蛋白计数比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论咀嚼口香糖能降低食管癌管饲患者喂养不耐受发生率,缩短患者肠外营养时间,促进患者早日实现全肠内营养支持。

整本书阅读的思考与建议

阅读是件美事,但阅读也是件难事,整本书阅读更是一件难!“整本书阅读”在当下是一个“热词儿”,体现了一种思潮,是一种想要有所为的教学主张,是一种想要把阅读教学做实做足做出成效从而促进学生终生发展的良心教育!然而,做好整本书的阅读并不是一朝一夕之事,更不是一阵风一场雨,甚至是看似热闹的闹剧,它是一件长久的事,是伴随一个人一生的事,是提高整个民族素质、促进整个民族向上的大事。因而,对整本书阅读进行思考具有重要的意义。

信息技术与语文教学的整合

信息技术与语文学科的有效结合有利于创设良好的课堂教学情境,无论是在课的导入还是在创设教学氛围、激情朗读的环节,它都可以发挥激发学习兴趣的作用;其次,它作为教师传授知识的一种手段,又具备突破教学难点的优势:化困难为简易,变抽象为具体,变静态为动态,突破时空限制;利用信息技术与语文学科的有效结合,还可以帮助语文教学实现新课程提出的目标,既可以优化教师的教学方式,同时也改变了学生的学习方式,并且以将此为实现大语文的途径,增加学生的语文知识信息量。