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坚持以人为本 构建和谐校园
被引量:
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作者
余谷进
《当代教育论坛(校长教育研究)》
2008年第3期96-98,共3页
和谐,是和睦、和衷共济、和顺、协调一致、均衡发展、同心同德等。而和谐校园,应该是始终贯穿以人为本理念,学生接受均衡教育、全面发展,教师愉快工作、幸福生活,促进学校可持续发展的教育环境。构建和谐校同,不是一件一蹴而就、...
和谐,是和睦、和衷共济、和顺、协调一致、均衡发展、同心同德等。而和谐校园,应该是始终贯穿以人为本理念,学生接受均衡教育、全面发展,教师愉快工作、幸福生活,促进学校可持续发展的教育环境。构建和谐校同,不是一件一蹴而就、说干就能完成的事情,它是一项长期的、循序渐进的事业,是需要广大教职员工齐心协力、努力开拓的事业,是学校建设最高的境界所在。那么怎样构建和谐校园呢?
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关键词
构建和谐校园
以人为本理念
学校建设
可持续发展
和衷共济
均衡发展
均衡教育
全面发展
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职称材料
教不越教 学要到位
2
作者
余谷进
《湖南教育(数学教师)》
2008年第5期22-22,12,共2页
新一轮课改倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式,提出了新的学习理念。那么,如何在数学课堂中贯彻新课程理念?如何在课堂教学中激发学生兴趣?笔者曾就“距离公式和斜率公式在求最值中的应用”这个内容做过个案研究,对新课改背景...
新一轮课改倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式,提出了新的学习理念。那么,如何在数学课堂中贯彻新课程理念?如何在课堂教学中激发学生兴趣?笔者曾就“距离公式和斜率公式在求最值中的应用”这个内容做过个案研究,对新课改背景下的课堂模式及教师应扮演的角色进行了探索,现介绍如下。
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关键词
学生兴趣
新课程理念
积极主动
学习方式
学习理念
数学课堂
课堂教学
斜率公式
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职称材料
人本关怀是管理立校的源泉
3
作者
余谷进
《湖南教育(综合版)》
2005年第24期13-13,共1页
关键词
管理方式
人本关怀
心理需求
学校管理者
以人为本
领导示范
人文关怀
民主管理
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职称材料
题名
坚持以人为本 构建和谐校园
被引量:
1
1
作者
余谷进
机构
湖南省宁乡县第十三高级中学
出处
《当代教育论坛(校长教育研究)》
2008年第3期96-98,共3页
文摘
和谐,是和睦、和衷共济、和顺、协调一致、均衡发展、同心同德等。而和谐校园,应该是始终贯穿以人为本理念,学生接受均衡教育、全面发展,教师愉快工作、幸福生活,促进学校可持续发展的教育环境。构建和谐校同,不是一件一蹴而就、说干就能完成的事情,它是一项长期的、循序渐进的事业,是需要广大教职员工齐心协力、努力开拓的事业,是学校建设最高的境界所在。那么怎样构建和谐校园呢?
关键词
构建和谐校园
以人为本理念
学校建设
可持续发展
和衷共济
均衡发展
均衡教育
全面发展
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
D621.5 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
教不越教 学要到位
2
作者
余谷进
机构
宁乡县十三中 湖南长沙
出处
《湖南教育(数学教师)》
2008年第5期22-22,12,共2页
文摘
新一轮课改倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式,提出了新的学习理念。那么,如何在数学课堂中贯彻新课程理念?如何在课堂教学中激发学生兴趣?笔者曾就“距离公式和斜率公式在求最值中的应用”这个内容做过个案研究,对新课改背景下的课堂模式及教师应扮演的角色进行了探索,现介绍如下。
关键词
学生兴趣
新课程理念
积极主动
学习方式
学习理念
数学课堂
课堂教学
斜率公式
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
人本关怀是管理立校的源泉
3
作者
余谷进
机构
宁乡县十三中
出处
《湖南教育(综合版)》
2005年第24期13-13,共1页
关键词
管理方式
人本关怀
心理需求
学校管理者
以人为本
领导示范
人文关怀
民主管理
分类号
F279.23 [经济管理—企业管理]
B03 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
坚持以人为本 构建和谐校园
余谷进
《当代教育论坛(校长教育研究)》
2008
1
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职称材料
2
教不越教 学要到位
余谷进
《湖南教育(数学教师)》
2008
0
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职称材料
3
人本关怀是管理立校的源泉
余谷进
《湖南教育(综合版)》
2005
0
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职称材料
已选择
0
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