基于大单元教学的小学语文教学策略探究

语文是一门集古今智慧于一体的学科,蕴涵着中华民族深厚的文化底蕴,承载着浓郁的民族精神。语文教学具有工具性与人文性的双重价值。为了矫正现阶段语文教学工具性过强的情况,实现人文精神与知识学习的双管齐下,一种“保量增质”的大单元教学模式应运而生。在大单元教学视角下,小学语文教师应该在教学过程中持续反思和总结,以单元为载体,详细解读语文知识,将系统化的知识传授给学生,为学生语文素养与人文精神的发展打下坚实的基础。

“互联网+”背景下儿童文学阅读的探索

在信息时代,本文就如何借助＂互联网＋＂的力量来引导学生阅读进行探索,通过总结＂互联网＋＂背景下儿童的阅读方式,及儿童文学阅读策略的应用,为儿童的文学阅读打造一个良好的阅读环境,培养儿童形成自主阅读的良好习惯,同时在阅读文学作品潜移默化的过程中提高写作能力。

如何培养学生的自主阅读能力

小学语文新课程标准指出：培养学生自主阅读能力，可以使学生拓展自己的视野、提出自己的看法和疑问、作出自己的评价、说出自己的体验。学生通过增强自主阅读能力，会提高自己的欣赏品位和审美情趣，搜集自己需要的信息和资料，制订自己的阅读计划。正因为如此，我在多年的语文教学中十分重视对学生自主阅读能力的培养，并取得了较好的效果。

做最好的自己,建幸福的校园

人是一个独立的个体,有自己的想法,思想和行为的偏差都是存在的,在这个众说纷纭的时代中,很容易迷失自己,找不到初衷,不能做真正的自己。成年人思想成熟,知道想要的是什么, 在青春时代,可能因为一句话会伤心或者忧郁很久,但作为成年人,更多的是不会再去细想别人的语言和对自己的质疑等,最重要的就是做自己, 因为自己不会抛弃自己。作为教育行业的一名工作者,独立思考的能力是必要的,工作中的问题需要自己的判断。学校都有一套对教师的管理制度,但是这些管理制度有时也是无效的,因为这些硬性的标准拴不住一个人的思想,学校应该要坚持的是教师自身的管理,只有自身的管理起到良好的作用, 管理起来的难度才会降低,好的管理制度、好的教师与教育才会让整个校园充满幸福感。

基于核心素养的小学语文教学优化策略

在语文学科核心素养的基础上,进行教学的优化与调整,是构建多元化、开放式、人文性教学的重要基础,也是有效教学实现的推手。为此,通过对当前小学语文课堂教学设计中存在的问题进行探究,以“核心素养”为根基,以“生本”理念为中心,以多元化的教学评价为手段,对“以核心素养为中心”的小学语文教学进行了具体有效的策略优化。