巧用“三个一” 提高生物教学有效性

高三生物的一轮复习，应该遵循既要注重学生基础知识的梳理和巩固，又要注重多种解题能力培养的原则，为选拔性突出的生物高考做好准备。笔者根据多年高三生物教学经验，就高三生物一轮复习谈点粗浅的体会。

高中生物试卷讲评课教学评价量表的编制

我国素质教育和新课程改革不断深入,且新课改 背景下要求课堂教学评价要重视对学生的评价,尤其针对当前 教学而言试卷讲评课的开展非常关键。高中阶段的生物课程 教学对学生的全面发展和综合素养提升来说相当重要,学生作 为授课主体,其学习能力和自我反思能力与试卷讲评课的进行 息息相关,反过来分析,试卷讲评课的质量和效率也影响着学 生群体的学习积极性和错误自省能力。所以文章从高中生物 角度出发,浅析关于试卷讲评课教学评价量表的编制。

高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析

生物学科是一门逻辑性较强、与生活息息相关的自然学科,不仅在高中教学中能够占据最重要的组成部分之一,而且还受到老师、学生及学生家长的广泛重视。在人教版高中生物必修一《分子与细胞》这本书中经常考到的知识就是光合作用和呼吸作用,学生在光合作用和呼吸作用的题目上得分较少,但是两者的分值较大。因此,在高中生物教学过程中,应该有针对性的对光合作用和呼吸作用解题技巧进行分析。本文主要讲述了提高生物解题技巧的重要性,并且针对性的分析了生物呼吸作用和光合作用解题技巧。