浅论城市形象的传播——以全国优秀旅游城市宜昌为例

文章分析了全国旅游城市——宜昌市的城市形象传播现状,提出,为扩大宜昌作为旅游城市在全国乃至国际的影响力,应在对城市形象进行准确定位的基础上,将所有传播手段整合,发挥宣传合力,并不断创新城市形象宣传的方法。

《诗经》小雅篇“鱼丽”、“南有嘉鱼”与三峡民俗文化

在《鱼丽》篇中可以看到巴楚音乐的元素,《鱼丽》、《南有嘉鱼》正是以巴楚音乐的特色,在"四夷间奏"中独树一帜而得以流传。当今湖北巴东、长阳的山歌、民歌都活跃在生产劳动或祭祀文化、节日庆典之中,成为非常珍贵的非物质文化遗产。今日的三峡民歌与古代的《鱼丽》、《南有嘉鱼》有一种割不断的渊源联系。

高职旅游管理专业“质量工程”项目建设的实践与思考——以湖北三峡职业技术学院旅游管理专业为例

近年来,国内很多高职院校旅游管理专业以国家级、省级"质量工程"项目建设为契机,加大建设力度,取得了令人欣慰的建设成效。湖北三峡职业技术学院旅游管理专业省级"质量工程"项目建设工作已圆满收官。如何总结经验,展望未来,把旅游管理专业建成湖北旅游职业教育品牌,更好地服务宜昌文化旅游业,促进鄂西生态文化旅游圈健康快速发展,仍然是一项长期而艰巨的任务。

宜昌文化创意产业存在的问题及高质量发展的对策研究

文化创意产业的发展是衡量一个城市文化是否符合新时代下新业态发展水准,从中体现了城市文化精髓与创新意识融合后的创意产品是否符合市场需求。创意离不开人才,高校作为人才培养基地,应强化校企合作意识,充分依据行业特点,引入企业参与育人过程,构建基于校企共建的课程体系、人才培养模式和产业培育平台。

对湖北非遗枝江楠管抢救保护及传承发展的思考

枝江楠管是湖北省首批非物质文化遗产名录入选项目,是先辈留给后人的宝贵精神财富。加强对其研究和保护,并推动传承发展,具有重要的理论和实际应用价值。本文第一作者作为枝江楠管艺术代表性传承人之一,通过长期研究思考,对枝江楠管保护传承的现状和主要问题进行了分析,并对其抢救保护及传承发展提出相关建议。

《三峡旅游英语》实景教学一体化模式的探讨

旅游业服务对象是人,而在旅游业校内实训中学生没有接触到职业对象——游客。因此,在学生完成专业学习之后参加顶岗实习之前,采用实景教学是立体化培养现代旅游人才的关键环节。实景教学一体化模式的主要教学方法是探究教学法和小组教学法。《三峡旅游英语》教学团队在与企业专家讨论确定教学内容后,将实景教学一体化模式分为建档、教学过程和评估三个步骤。其中教学法过程又分为接团、景区讲解、购物餐饮和送别五个模块,每个模块又分有三种不同场景,由各组学生先讨论解决问题的方案,然后协作完成学习。这种教学模式培养了学生解决问题的综合能力,也对教师能力提出了更高的要求。

论高职院校辅导员队伍建设

辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员队伍的素质,直接影响到大学生的思想政治教育,影响到大学生的思想政治素质,进而影响到大学生的全面发展。建立一支符合高职院校学生管理特点的、稳定的、高素质的、职业化的辅导员队伍,对于做好高职院校大学生的思想政治教育工作,为社会培养更多德才兼备的"高技能实用型人才",具有重大意义。

走产学结合之路 创旅游专业品牌

产学结合是一种以市场和社会需求为导向的职业教育运行机制,是以培养学生的综合素质和实际能力为重点,利用职业院校和企业两种不同的教育环境和教学资源,采取课堂教学和学生参加实际工作相结合,来培养适合用人单位需要的应用型技能人才的教学模式。旅游业属于服务行业,其人才培养更需要贴近实际、贴近企业;湖北三峡职业技术学院实施"品牌"战略,围绕"将旅游管理专业建成湖北高职重点专业"的奋斗目标,坚持走产学研结合的发展道路,取得了可喜成绩。

宜昌居民对宜昌新区建设影响的感知与态度

本文基于社会交换理论,采用问卷调查法研究分析了宜昌居民对宜昌新区建设影响的感知和态度,研究表明:宜昌居民对宜昌新区建设影响的利益感知显著高于对成本的感知,因此宜昌居民满意并支持宜昌新区建设;宜昌居民对宜昌新区建设的认知程度相对较低。

区间分解组合迭代算法用于非确定结构系统的静力区间分析

对于结构参数向量界限绝对离差较大的非确定结构系统，迭代计算收敛条件难以满足，修正迭代算法不能直接用于其区间有限元静力控制方程的求解。采用区问分解组合求解策略，考虑区间矩阵、向量元素间的相关性，直接对结构参数区间进行区间分解，将非确定结构系统区间有限元控制方程的求解转化为若干个子区间有限元静力控制方程的修正迭代求解，提出了一种求解过程可逆的区间分解组合迭代算法，用于结构参数向量界限绝对离差较大的非确定结构系统的静力区间分析。算例结果表明，该方法是有效的。