高等文科教育技术的多维结构和系统功能

高等文科教育是我国培养马克思主义理论队伍、文化建设队伍、法制建设队伍和管理队伍的主要基地,是社会主义两个文明建设的一个重要方面。军文科教育的发展关系到我国几千年的优秀文化遗产能否进一步弘扬,关系到我们能否坚持社会主义道路,坚持改革开放,关系到我国社会主义现代化的前途和命运。然而。

试谈文科教育技术的现代化问题

目前,我国电化教育已经普及到高校各个专业领域,它与世界上所公认的“教育技术”同属一个范畴,它必须面向基层,扎根于学科专业,才能得到发展。而在基层发展教育技术,又往往不可避免地要冲破习惯上的电教模式,因而本文主要采用“教育技术”这个术语。尽管“对于教育技术的含义有各种不同的理解,但近年来关于教育技术的讨论表明了一个共同的趋势,这就是更多地强调教学过程和教学系统,从宏观的结构中探讨技术手段的地位和作用,而不象过去那样只注意技术手段的本身”(K·凯纳伯1980)。美国与教育技术有关的社团中,最有权威性的专业组织AECT(全称Association for Educational Communications and Technology,教育传播和技术协会)

发展教育技术与高校文科教育现代化

文科教育技术向来受到不应有的忽视，甚至长期以来被认为：大学文科教师在课堂上讲授科学理论与基础知识时，无须应用先进的教学设备与电化手段，完全可以凭借几支粉笔，一块黑板和教师的一张嘴，就能解决一切问题。这一观念严重地阻碍了文科教育技术的发展。