地方本科院校职业化转型发展与校办企业转型的核心问题

当前,就业形势正在发生深刻而重大的变化,国家号召地方本科院校向应用技术型大学转型,实现高校培养人才的职业化,这是我国高等院校发展的必然选择,全国将有600所本科院校向职业化院校转型。实现地方本科院校由学术型办学向职业化办学的转型,需要实现地方本科院校内涵式转型发展,需要认真选择职业化路径。校办企业在帮助实现这一转型具有重大意义,在解决"六大困难"方面将发挥出应有的作用,实现高校意识、课程、师资、人才培养等的实质性转型,以实现其加速发展,实现与高校转型的同步转型,也为完成高校职业化转型提供实践基地。在这一重大历史性转型中,地方本科院校发展与校办企业发展将实现共赢,也将为探索地方高等院校成功转型与校办企业成功转型提供理论参考。

心理压力研究综述

本文探讨了压力概念内涵,认为压力概念是一个普遍概念而非单独概念。从纵向角度考察了压力研究的三大取向,即自变量研究、因变量研究、中介变量研究。阐述并分析了压力研究三大理论的特点与不足之处,并对未来压力研究的发展趋势做了初步的探讨。

认知-运动干预对大学生心理健康多维度的影响

目的:考察结合认知干预进行的体育锻炼对大学生心理健康多维度的影响。方法:于2004-03采用整体分层抽样方法抽取江西师范大学在校学生心理症状自评量表调查中排名前4位的“强迫症状”“人际敏感”“抑郁”“敌意”因子得分≥3分的学生23名作为被试,依据其“运动兴趣”、“运动项目的选择情况”,将其分入篮球组7名、健美操组8名和对照组8名。以篮球和健美操作为实验手段分别对被试进行认知-运动干预。篮球组认知干预强调成员之间的愉快合作性及合理的行为,以此改变对自我、行为和他人的认知,运动干预以篮球练习及教学比赛为主;健美操组注重引导学生的自我激励作用,即通过自我锻炼体验,来获得自我和他人的认同,以自编健美操套路锻炼为主。对照组不从事体育活动。实验时间8周,2次/周,30min/次。干预前后采用症状自评量表调查心理健康状况。该量表含有躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性9个因子90个项目,以5级评分制计分,得分越高,表明心理健康水平越低。当心理因子得分≥2时,表明在此因子有轻度心理问题;当心理因子得分≥3时,表明在此因子上有中度以上心理问题。结果:23名被试自始至终参与整个实验干预过程,全部进入结果分析。①干预前各组学生症状自评量表的总均分及各项因子分差异均无显著性意义。说明各组被试干预前各心理因子的方差齐性检验呈现一致性,表明干预前各组样本较为均衡。②经过认知-运动实验干预后被试的心理因子产生积极变化,干预后各组间总均分、人际敏感因子分差异有显著性意义(P≤0.05),躯体化、抑郁、敌意因子分的差异有极显著性意义(P≤0.01)。③对照组实验后绝大多数的心理因子平均得分相对于实验前都有升高,其中躯体化和敌意因子得分差异有显著性意义[躯体化:(2.50±0.52),(1.95±0.65),P=0.046];[敌意:(2.65±0.71),(2.04±0.66),P=0.041]。与干预前比较,健美操组干预后强迫、偏执性因子得分降低,差异有显著性[强迫:(2.88±0.73),(2.15±0.52),P=0.052];[偏执:(2.58±0.83),(2.02±0.31),P=0.027]。篮球组干预后抑郁、敌意因子得分降低,差异有显著性[抑郁:(2.19±0.68),(1.58±0.38),P=0.012];[敌意:(2.33±0.95),(1.36±0.24),P=0.034]。干预后干预组其余各项因子的平均得分较之干预前也都有一定幅度的下降,差异无显著性。结论:以篮球和健美操作为实验手段的认知-运动干预能对大学生的心理健康具有较明显的改善作用,可促使其心理健康总体水平发生积极变化。

有氧运动与心理神经免疫

以文献资料法阐述有氧运动与心理应激、神经内分泌和免疫之间的内在关系,并以神经心理免疫为中介,探讨有氧运动促进身心健康的作用机制,为科学、有效地开展全民健身运动提供依据。

体育运动中应激-攻击行为的认知机制

采用文献资料法,提出体育运动中应激—攻击行为的认知模式。探讨体育运动中应激与攻击行为之间的关系及其产生机制,为运动中攻击行为的解释和调控提供理论依据。

地方本科院校转型发展的内涵与核心

地方本科院校是指隶属于各省、自治区、直辖市，以地方财政供养为主，承担着为地方（行业）培养人才、提供服务的普通本科院校。当前，地方高校普遍认识到转型应用技术大学的重要性和必要性，但如何转，向什么方向转，还在实践探索中。有人认为，我国许多地方高校本身就是应用型本科，不存在转不转的问题；还有人认为，应用型本科需要重新构建，如发展高职本科、技术本科、应用技术大学等。这些疑问反映了当前地方本科院校对转型内涵没有深刻领会，而政府对转型发展的目标、任务也未明确，当前地方高等院校转型处于政府鼓励，高校自发自为阶段，如何保证高校成功转型，这就需要高校在转型中深入理解转型的内涵，紧紧抓住转型的核心要素，重新调整办学定位，不断优化办学机制。

大学生压力反应特征问卷的编制

本文采用半开放式压力反应调查问卷反映了大学生压力反应特征,并参考《A型行为反应调查问卷》与SCL-90量表编制了一个初始的大学生压力反应调查问卷,共49个项目。其中,探索性因素分析得到8个因子共41个项目,对其进行信度分析表明问卷各分量表内部一致性较高,且总量表与分量表一致性也较高。

江西省独立学院立足鄱阳湖生态经济区向应用技术型大学转型研究

应用技术型大学是我国新建本科院校未来转型的理想模式,其以培养经济发展需要的高层次技术型人才为目标。独立学院如何在高等教育系统内找到自身定位、获得发展空间,以满足社会经济发展对不同类型人才的需求,这是独立学院生存和发展的基本诉求。江西省独立学院办学层次不高,与老牌普通本科院校相比,不具核心竞争力。在当前招生就业严峻的形势下,江西省独立学院应积极响应国家号召,顺应时代要求,立足鄱阳湖生态经济区,大胆向应用技术型大学转型,这是破解江西省独立学院发展瓶颈的重要措施。

篮球、健美操对大学生心理健康的实验干预

目的:考察结合认知进行的体育锻炼对大学生心理健康多纬度的影响。方法:抽取江西师范大学SCL-90调查中心理因子得分≥3分的学生23名,采用分项形式对大学生进行认知-运动干预实验。结果:实验组干预后各心理因子得分明显低于干预前得分。健美操组在强迫、偏执性因子方面差异显著(p≤0.05);篮球组在抑郁因子上具有非常显著性差异(p≤0.01),敌意因子上具有显著性差异(p<0.05)。结论:篮球与健美操的认知-运动干预能促使大学生的心理健康总体水平发生积极变化。

地方本科院校转型发展的内涵与核心

一、转型的内涵（一）转型的目标。根据我国地方经济发展的布局以及地方院校发展的基础，参考国外的应用技术大学的办学经验，当前地方院校转型目标为应用技术大学。（二）转型的内容。地方高校向应用技术大学转型既要“形而外”的转，即办学模式的转；更要“形而内”的转，即办学内涵的转。