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文化全球化的双重性及其对国际关系的影响 被引量:6
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作者 李智 余非凡 《世界经济与政治论坛》 北大核心 2003年第5期48-51,共4页
文化全球化是一个客观、既定、并在继续发展的历史进程。这个历史进程是一个内在的充满矛盾的过程,在自然嬗变的基础上,在“文化移民”和文化殖民的双重作用下,它同时包含着两个相反的因素——趋同与游离。在文化全球化这个矛盾统一体中... 文化全球化是一个客观、既定、并在继续发展的历史进程。这个历史进程是一个内在的充满矛盾的过程,在自然嬗变的基础上,在“文化移民”和文化殖民的双重作用下,它同时包含着两个相反的因素——趋同与游离。在文化全球化这个矛盾统一体中,文化的趋同是矛盾的主要方面,文化的游离是矛盾的次要方面。文化全球化的双重性及其地位决定其既有助于国际关系的缓和,同时在一定程度上又加剧着国际关系的紧张。 展开更多
关键词 文化全球化 国际关系 文化殖民 文化移民 文化趋同 文化游离
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对新课改下的小学生数学参与学习活动的研究 被引量:1
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作者 余非凡 《数学学习与研究》 2017年第6期113-113,共1页
学生作为课堂教学活动的"主人",需要充分、深入地融入课堂教学之中、进入师生互动之中,以展现学生的主体地位,培养学生的能力素养.本文作者结合自身的教学研究体会,对新课改下的小学生数学参与学习活动组织和实施做了简单的分析和研究.
关键词 小学数学 新课改 参与学习 实践活动 研究
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以导促学,导学结合——对新课改下的数学课堂有效教学浅析
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作者 余非凡 《文理导航》 2017年第14期24-24,共1页
小学数学教师要正确处理好教师的"导"和学生的"学"二者之间的关系,既要发挥教师的指导引导功效,又要强调学生的主体实践,在以导促学、导学合一的有机进程中,实现学教相长。本文作者在此从三个方面,简要谈谈对新课改下的数学课堂有... 小学数学教师要正确处理好教师的"导"和学生的"学"二者之间的关系,既要发挥教师的指导引导功效,又要强调学生的主体实践,在以导促学、导学合一的有机进程中,实现学教相长。本文作者在此从三个方面,简要谈谈对新课改下的数学课堂有效教学的认识和体会。 展开更多
关键词 新课改 小学数学 课堂教学 有效教学 导学结合 浅析
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小学数学教师如何根据学情开展教学
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作者 余非凡 《文理导航》 2020年第14期31-31,共1页
在小学数学教学中,教师不能一味地沿用传统的教学方式和教学模式,这样不利于提高教学水平。因此,小学数学教师在教学中必须不断创新教学方式,摒弃传统教学模式,根据学情积极开展相关教学工作,充分了解学生的个性特征及实际情况,进而大... 在小学数学教学中,教师不能一味地沿用传统的教学方式和教学模式,这样不利于提高教学水平。因此,小学数学教师在教学中必须不断创新教学方式,摒弃传统教学模式,根据学情积极开展相关教学工作,充分了解学生的个性特征及实际情况,进而大大提高小学数学教学效率,完成教学任务。基于此,本文主要介绍小学数学教师在教学中根据学情展开教学的有效措施。 展开更多
关键词 小学数学教师 学情 教学
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文化自信视域下的公共图书馆服务满意度影响因素研究 被引量:12
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作者 易明 余非凡 冯翠翠 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第3期69-77,共9页
公共图书馆是传播文化的重要载体,是助推文化自信发展的重要支撑。探索如何从文化自信角度提高公共图书馆服务满意度,对满足人民对美好生活的向往意义重大。文章结合文化自信及公共图书馆服务的特点,构建了文化自信视域下公共图书馆服... 公共图书馆是传播文化的重要载体,是助推文化自信发展的重要支撑。探索如何从文化自信角度提高公共图书馆服务满意度,对满足人民对美好生活的向往意义重大。文章结合文化自信及公共图书馆服务的特点,构建了文化自信视域下公共图书馆服务满意度影响因素模型,利用调查问卷收集数据,采用结构方程法对公共图书馆服务满意度的影响因素进行实证分析。研究表明:用户期望、感知价值、公共图书馆形象对图书馆服务满意度有正向影响,服务满意度对用户抱怨有负向影响,对用户忠诚有正向影响,文化自信对公共图书馆服务满意存在不可忽略的影响。为此,应从加强文化资源和人文环境建设、提供优质服务、加强沟通反馈、强化文化引领作用等方面提高公共图书馆服务满意度。 展开更多
关键词 文化自信 公共图书馆 图书馆服务 用户满意度 影响因素
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小学语文六年级“有目的阅读”单元的教学策略
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作者 余非凡 《读与写(上旬)》 2021年第8期58-58,共1页
基于对小学语文六年级有目的地阅读单元教学策略的探讨研究,首先要明确小学阅读单元的教学价值,然后与其中内容相结合,以“有目的地教学”阅读单元为例,对该阅读单元的教学策略展开分析。随后文章从教学目标、教学内容、教学方法三个方... 基于对小学语文六年级有目的地阅读单元教学策略的探讨研究,首先要明确小学阅读单元的教学价值,然后与其中内容相结合,以“有目的地教学”阅读单元为例,对该阅读单元的教学策略展开分析。随后文章从教学目标、教学内容、教学方法三个方面入手展开探究,希望能为阅读单元教学的有效开展提供帮助。 展开更多
关键词 小学 有目的地阅读 教学 发展
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