发展性阅读疗法在大学生积极品质培养中的应用探析

发展性阅读疗法遵循积极心理学理念,以一般正常人的心理发展和自我实现为目的。该疗法在大学生积极品质培养中的价值在于促进大学生情绪疗愈、认知提升和行为内化。高校图书馆可以施行阅读式与互动式、个别式与团体式、平面式与立体式并行的发展性阅读疗法,让大学生在阅读中体验阅读素材的角色、现实生活中老师和同伴的正能量,并内化为个人美德与积极行为,促进积极道德品质和积极心理品质的发展。

基于心理契约的高校图书馆服务模式探析

高校图书馆服务过程是一种特殊的人际互动,作为互动双方的馆员与读者之间心理契约的构建和实现,可以促进高校图书馆以人为本服务工作的完善和发展。基于心理契约规范型责任、人际型责任和发展型责任三维结构的视角,以图书馆员为主体的服务模式涉及环境优化与资源建设、读者管理与互动交流、层次化和学科化的服务;以读者为主体的服务模式涉及读者信息素养自主提升、读者协会规范运作及志愿者服务创新发展。

基于德尔菲法的数字资源评价系统的研究与设计

成功的数字资源评价模型应具有可成长性。应用计算机网络建立基于德尔菲法的数字资源评价系统有助于获得高质量的数据反馈,其轮询反馈机制有利于资源评价模型的自我完善,其计算机网络优势克服了传统德尔菲法周期长、成本高的缺点。

高校图书馆应急预案的构建与评估

应急预案的构建是图书馆危机管理的重要组成部分。针对我国高校图书馆应急预案普遍零碎、表面化以及缺乏体系的现状,提出图书馆应急预案的制定应该遵循"以人为本、预防为主,危机分级、重点突出,信息公开、权责分明"的原则,其内容设置则从危机管理所要求的预防、准备、响应和恢复4个环节进行构建,考核评估工作相应地选取"应急预防、应急准备、应急响应、应急恢复"4个一级指标,进而细化。最后指出人始终是应急预案中第一要素,要重视实践。优秀的应急预案需要定期演练,从实践中总结经验教训,从而不断优化预案。

数字资源评价的可视化研究与应用

图书馆在数字资源评价的实践活动中,存在着定量方法过于复杂和抽象导致难以应用和推广的问题。本研究引入雷达图作为可视化评价方法的手段以弥补定量方法之不足,阐述其基本原理、过程,并改进评价函数,最后给出利用雷达图进行数字资源评价的应用实例。本研究不足之处是没有能够为定量方法的计算带来简化。

泛在知识环境下图书馆虚拟学习社区的研究

阐述了泛在知识环境下学习的三大特征:非正式学习与终身学习、碎片化学习与泛在学习、社会化学习;分析了图书馆虚拟学习社区的内涵;提出泛在知识环境下图书馆虚拟学习社区的6A服务能力理论,并围绕6A理论构建了图书馆虚拟学习社区的模型与系统架构。

基于轻量级框架的图书馆个性化服务平台的研究与设计

介绍三个轻量级开源框架:Struts2、Spring和Hibernate,提出由三个框架组合构成图书馆个性化服务平台的系统架构,并基于"平台"的设计理念对图书馆个性化服务系统进行模块设计。

信息化案例教学在“大学生心理健康教育”课程中的应用——基于Blackboard平台的教学设计

"大学生心理健康教育"作为覆盖全体学生的公共必修课程,其教学方法要符合现代教学理念和当代大学生学习特点。依托Blackboard网络教学平台,在该课程中实施信息化案例教学,将信息技术、信息资源与案例教学载体有机结合,逐步增加实践性案例教学环节,可以实现心理健康知识的学习以"课堂为中心"转向"课内课外并重",促进大学生对心理健康知识的积极迁移,全面提高学生心理素质。

基于用户行为的图书馆B站官方账号影响力研究

文章利用爬虫技术收集B站51家图书馆官方账号的1415条视频数据,基于用户行为数据构建认可度指标和互动性指标,通过相关分析和比较分析发现,图书馆B站官方帐号存在影响力两级分化、用户互动性不足、视频主题对用户行为的影响存在差异等现象,提出增加投入、注重内容挖掘和差异化、利用同侪效应引流等提升图书馆B站官方帐号影响力的建议。

面向泛在学习的高校图书馆虚拟学习共享空间研究

互联网时代社会信息技术的发展催生了读者的泛在学习需求,然而当前虚拟学习共享空间研究和应用过于简单化,不能满足移动互联网环境下泛在学习的学习常态。目前的泛在学习仍然面临着学习资源的多寡困惑、信息完整性被破坏的风险及碎片化学习的利弊争端等困难。图书馆可以发挥自身在泛在学习支持中学习环境、学习资源和学习服务提供者的角色,通过构建四层的系统架构,设计集成统一认证、社交学习、学习支持工具、学习资料库、信息云端存储和O2O六大核心功能模块,实现实体图书馆向虚拟网络空间延伸,满足读者泛在学习需求。

社会转型期道德冷漠背景下高校道德教育探析——基于社会工作的视角

道德冷漠是伴随中国现代化进程产生的社会负面现象。从理性选择论的视角来看,道德冷漠是在恶劣的社会处境中个体对预期效益和预期代价进行理性计算的结果。高校作为中国现代化建设人才的培养基地,承担着抵制道德冷漠、推进道德教育的重要使命。借鉴社会工作专业的"人在情境中"、"助人自助"、"增权赋能"价值视角,以及个案工作、小组工作、社区工作方法,能够创新高校道德教育理念和工作模式,预防和减少道德冷漠风气的滋长。

基于B站画像的图书馆网络影响力评价研究

精准评价图书馆官方账号在B站的共性和差异,探索图书馆在内容创作类视频平台的多元化运营。利用爬虫技术收集B站图书馆发布的视频数据,将影响力解构为视频量、更新频率、喜爱度和互动性4个指标,通过RFM聚类将图书馆归为优质型、爆款型、潜力型和普通型,9成图书馆的喜爱度低且互动性差,整体影响力低;分析爆款型和优质型的差异,发现更新频率并不影响用户的喜爱度和互动性,图书馆应在展现方式、题材选取、系列深度上针对性改进。