创设数学教学情景,提高课堂教学效益

在教学活动中,教学过程是学生的认知过程,学生是学习的主体,只有学生积极地参与教学活动,达到师生互动,我们的教学才能取得良好的效果.心理学研究表明:成功与兴趣是相辅相成、相互促进的;兴趣带来成功,成功激发兴趣.因此,教师在组织教学的过程中,努力创造条件,采取适当的方式,提供恰当的感知材料,设置合适的问题情景,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,挖掘学生的认知潜力,使枯燥、抽象的数学课堂变得生动活泼富有情趣,使学生真正乐学、成功.

浅析中学生数学学习心理障碍

学生在学校中,不管学习哪门功课,都存在着一个共同的"教与学"的过程.要想顺利完成学习,就必须学者有其"能",教者有其"法".因此,学生的学习能力也是与教师的教学有一定的关系的,教者缺其"法"与学者缺其"能"是导致学生学习失败的两大重要因素.教师的教学要得法,就应针对不同学生的特点进行教学,特别是要掌握学生在学习过程中出现的一些学习心理障碍,及时对症下药,逐步提高学生的学习能力.下面谈谈中学生数学学习心理障碍的类型及一些对策.