期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
9
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
指称女性职业的几个构词后缀
被引量:
1
1
作者
作舟
《中国俄语教学》
1987年第4期59-,共1页
俄语词汇中,一部分表示职业、职务、工种的名词没有对应的指称女性的名词。例如:академик(院士),декан(系主任),доцент(副教授),Философ(哲学家),юрист(律师),等等。这些阳性名词虽然具有指称男性和女...
俄语词汇中,一部分表示职业、职务、工种的名词没有对应的指称女性的名词。例如:академик(院士),декан(系主任),доцент(副教授),Философ(哲学家),юрист(律师),等等。这些阳性名词虽然具有指称男性和女性的共同功能,可用于复数,用于一定语体,都是规范的。但当用于具体指某个女性时,再用阳性名词就有点格格不人了。照例说,“女医生”这是一个常用称呼,但用俄语表达时却颇费周折。据观察,多数情况须依靠句法手段来解决问题:
展开更多
关键词
女性职业
格格不人
女医生
能产性
费周折
同位结构
俗语词
搬运车
镶贴
女司机
下载PDF
职称材料
涵融魏晋 戛戛独造——试论张裕钊的书法艺术
被引量:
2
2
作者
樊逸
作舟
武铭
《鄂州大学学报》
2001年第1期65-68,共4页
张字的特征 :一 .字形狭长 ,近欧体。二、里圆外方。三、内紧外驰 ,疏密分明而下档留空。四、欹斜取势 ,摇曳生姿。五、转折劲挺 ,重点突出。六、偏旁部首处理与众不同。七、凡带“门”的左竖均向外突出。八、点落如磐 ,干脆利落 ,藏锋...
张字的特征 :一 .字形狭长 ,近欧体。二、里圆外方。三、内紧外驰 ,疏密分明而下档留空。四、欹斜取势 ,摇曳生姿。五、转折劲挺 ,重点突出。六、偏旁部首处理与众不同。七、凡带“门”的左竖均向外突出。八、点落如磐 ,干脆利落 ,藏锋很深。
展开更多
关键词
张裕钊
书法艺术
独创精神
学术思想
清代
个性
创造性
下载PDF
职称材料
词形“в+предл.п.”的语义功能
3
作者
作舟
《中国俄语教学》
1987年第6期62-,共1页
当代俄语句法理论研究的发展正引起一系列连锁反应:提出了许多新的见解、新的分类体系;推倒了不少传统的观点和分类方法——对传统的句子成分学说的重新估价,就是一个明证。
关键词
语义功能
句法理论
分类体系
句法现象
地点状语
词位
限定语
语义研究
句法学
语言研究
下载PDF
职称材料
述体词
4
作者
作舟
《中国俄语教学》
1984年第1期63-,共1页
述体词(状态词、无人称述谓词、述谓词,述谓副词)是一些表示非能动状态的词,在单成素句(单部句、无人称句)中用作主要成分(谓语、述语)。属于述体词的有不同词类的词(或词的形式,但较少),而且并非这些词的全部词义。
关键词
无人称句
单部句
述语
俄语语法
变化形式
谢尔巴
维诺格拉多夫
情态意义
组词
中第
下载PDF
职称材料
句子的实义切分
5
作者
作舟
《中国俄语教学》
1983年第2期65-,共1页
句子的实义切分是按意义对句子所作的分解,即把句子分解为两部分:出发点(已知内容)和叙述的对象(新的内容)。例如:яблок——уйма.句子的实义切分有时可同句子的结构切分(分解为主语部分和谓语部分,或主语和谓语(非扩展句时))...
句子的实义切分是按意义对句子所作的分解,即把句子分解为两部分:出发点(已知内容)和叙述的对象(新的内容)。例如:яблок——уйма.句子的实义切分有时可同句子的结构切分(分解为主语部分和谓语部分,或主语和谓语(非扩展句时))相符合。例如:Охота/запрещена;Новый директор
展开更多
关键词
实义切分
主语部分
扩展句
句子意义
谓语部分
述位
主位
次要成分
实际言语
子能
下载PDF
职称材料
俄语词序的六种基本类型
6
作者
作舟
《中国俄语教学》
1986年第4期55-56,共2页
俄语句中词序一直被认为是自由的,其理由是俄语丰富的形态手段可以显示词在句中的语法地位和作用,因此词序方面的错误往往只看作是修辞问题。
关键词
语群
语言研究
限定语
交际性
时间状语
实义切分
下载PDF
职称材料
Несколько-это сколько?
7
作者
作舟
《外国语》
CSSCI
北大核心
1993年第1期51-51,共1页
问题提得近乎天真,然而它触及模糊性词语的实践应用.
关键词
实践应用
模糊性词语
数量
具体化
极限问题
表示
不确定性
统计
传统性
下限
原文传递
《<自然辩证法>研究》出版
8
作者
作舟
《自然辩证法研究》
CSSCI
北大核心
2013年第9期71-71,共1页
福建师范大学林可济教授新著《〈自然辩证法〉研究》,2013年6月由社会科学文献出版社出版。该书对恩格斯原著进行了比较系统、全面的研究。著名马克思主义哲学史研究专家、北京大学黄栅森教授生前为此书作序,指出该书“是一本作者对...
福建师范大学林可济教授新著《〈自然辩证法〉研究》,2013年6月由社会科学文献出版社出版。该书对恩格斯原著进行了比较系统、全面的研究。著名马克思主义哲学史研究专家、北京大学黄栅森教授生前为此书作序,指出该书“是一本作者对《自然辩证法》进行了多年认真的科学研究,有自己独立见解的学术成果。”“全书提出的各种论断都是从材料出发,从事实出发,言之有据,平实稳妥。”。全书共10章。第1-3章,论述自然辩证法的研究对象、学科体系,以及创立自然辩证法的哲学渊源和自然科学基础。
展开更多
关键词
《自然辩证法》
出版社
马克思主义哲学
福建师范大学
科学文献
北京大学
科学研究
学术成果
原文传递
关于外语教育的思考——苏联《中学外语教学》编辑部综稿
被引量:
1
9
作者
蒋燕明
作舟
《外语界》
CSSCI
北大核心
1991年第2期50-52,共3页
苏联的外语教育在全面改革的浪潮中已开始进行新的探索。一个时期以来,各种研究和试验无论理论上或是实践上,都有所进展,引人注目。这里译介的关于外语教学的议论无不出自切身的经验和探索。“思考”涉及培养目标、教材教法、能力培...
苏联的外语教育在全面改革的浪潮中已开始进行新的探索。一个时期以来,各种研究和试验无论理论上或是实践上,都有所进展,引人注目。这里译介的关于外语教学的议论无不出自切身的经验和探索。“思考”涉及培养目标、教材教法、能力培养等各个方面,文中特别提到外语课的“合理教学方法”、“联合授课”等教学法思想及其试验极富开拓性。尽管这些经验在文中未能充分展开,但有关的各种观点和议论无疑对我国的外语教育改革和探索也是很有启发,很可以借鉴的。
展开更多
关键词
外语教育改革
外语教学
苏联
编辑部
中学
培养目标
“思考”
教材教法
原文传递
题名
指称女性职业的几个构词后缀
被引量:
1
1
作者
作舟
出处
《中国俄语教学》
1987年第4期59-,共1页
文摘
俄语词汇中,一部分表示职业、职务、工种的名词没有对应的指称女性的名词。例如:академик(院士),декан(系主任),доцент(副教授),Философ(哲学家),юрист(律师),等等。这些阳性名词虽然具有指称男性和女性的共同功能,可用于复数,用于一定语体,都是规范的。但当用于具体指某个女性时,再用阳性名词就有点格格不人了。照例说,“女医生”这是一个常用称呼,但用俄语表达时却颇费周折。据观察,多数情况须依靠句法手段来解决问题:
关键词
女性职业
格格不人
女医生
能产性
费周折
同位结构
俗语词
搬运车
镶贴
女司机
分类号
H1 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
涵融魏晋 戛戛独造——试论张裕钊的书法艺术
被引量:
2
2
作者
樊逸
作舟
武铭
机构
鄂州大学艺术系
鄂州市地方志办公室
出处
《鄂州大学学报》
2001年第1期65-68,共4页
文摘
张字的特征 :一 .字形狭长 ,近欧体。二、里圆外方。三、内紧外驰 ,疏密分明而下档留空。四、欹斜取势 ,摇曳生姿。五、转折劲挺 ,重点突出。六、偏旁部首处理与众不同。七、凡带“门”的左竖均向外突出。八、点落如磐 ,干脆利落 ,藏锋很深。
关键词
张裕钊
书法艺术
独创精神
学术思想
清代
个性
创造性
Keywords
Zhang Yu zhao
calligraphy art
original creation
分类号
J292.26 [艺术—美术]
下载PDF
职称材料
题名
词形“в+предл.п.”的语义功能
3
作者
作舟
出处
《中国俄语教学》
1987年第6期62-,共1页
文摘
当代俄语句法理论研究的发展正引起一系列连锁反应:提出了许多新的见解、新的分类体系;推倒了不少传统的观点和分类方法——对传统的句子成分学说的重新估价,就是一个明证。
关键词
语义功能
句法理论
分类体系
句法现象
地点状语
词位
限定语
语义研究
句法学
语言研究
分类号
H0 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
述体词
4
作者
作舟
出处
《中国俄语教学》
1984年第1期63-,共1页
文摘
述体词(状态词、无人称述谓词、述谓词,述谓副词)是一些表示非能动状态的词,在单成素句(单部句、无人称句)中用作主要成分(谓语、述语)。属于述体词的有不同词类的词(或词的形式,但较少),而且并非这些词的全部词义。
关键词
无人称句
单部句
述语
俄语语法
变化形式
谢尔巴
维诺格拉多夫
情态意义
组词
中第
分类号
G6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
句子的实义切分
5
作者
作舟
出处
《中国俄语教学》
1983年第2期65-,共1页
文摘
句子的实义切分是按意义对句子所作的分解,即把句子分解为两部分:出发点(已知内容)和叙述的对象(新的内容)。例如:яблок——уйма.句子的实义切分有时可同句子的结构切分(分解为主语部分和谓语部分,或主语和谓语(非扩展句时))相符合。例如:Охота/запрещена;Новый директор
关键词
实义切分
主语部分
扩展句
句子意义
谓语部分
述位
主位
次要成分
实际言语
子能
分类号
H31 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
俄语词序的六种基本类型
6
作者
作舟
出处
《中国俄语教学》
1986年第4期55-56,共2页
文摘
俄语句中词序一直被认为是自由的,其理由是俄语丰富的形态手段可以显示词在句中的语法地位和作用,因此词序方面的错误往往只看作是修辞问题。
关键词
语群
语言研究
限定语
交际性
时间状语
实义切分
分类号
G6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
Несколько-это сколько?
7
作者
作舟
出处
《外国语》
CSSCI
北大核心
1993年第1期51-51,共1页
文摘
问题提得近乎天真,然而它触及模糊性词语的实践应用.
关键词
实践应用
模糊性词语
数量
具体化
极限问题
表示
不确定性
统计
传统性
下限
分类号
H3 [语言文字]
原文传递
题名
《<自然辩证法>研究》出版
8
作者
作舟
出处
《自然辩证法研究》
CSSCI
北大核心
2013年第9期71-71,共1页
文摘
福建师范大学林可济教授新著《〈自然辩证法〉研究》,2013年6月由社会科学文献出版社出版。该书对恩格斯原著进行了比较系统、全面的研究。著名马克思主义哲学史研究专家、北京大学黄栅森教授生前为此书作序,指出该书“是一本作者对《自然辩证法》进行了多年认真的科学研究,有自己独立见解的学术成果。”“全书提出的各种论断都是从材料出发,从事实出发,言之有据,平实稳妥。”。全书共10章。第1-3章,论述自然辩证法的研究对象、学科体系,以及创立自然辩证法的哲学渊源和自然科学基础。
关键词
《自然辩证法》
出版社
马克思主义哲学
福建师范大学
科学文献
北京大学
科学研究
学术成果
分类号
N031 [自然科学总论—科学技术哲学]
原文传递
题名
关于外语教育的思考——苏联《中学外语教学》编辑部综稿
被引量:
1
9
作者
蒋燕明
作舟
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
1991年第2期50-52,共3页
文摘
苏联的外语教育在全面改革的浪潮中已开始进行新的探索。一个时期以来,各种研究和试验无论理论上或是实践上,都有所进展,引人注目。这里译介的关于外语教学的议论无不出自切身的经验和探索。“思考”涉及培养目标、教材教法、能力培养等各个方面,文中特别提到外语课的“合理教学方法”、“联合授课”等教学法思想及其试验极富开拓性。尽管这些经验在文中未能充分展开,但有关的各种观点和议论无疑对我国的外语教育改革和探索也是很有启发,很可以借鉴的。
关键词
外语教育改革
外语教学
苏联
编辑部
中学
培养目标
“思考”
教材教法
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指称女性职业的几个构词后缀
作舟
《中国俄语教学》
1987
1
下载PDF
职称材料
2
涵融魏晋 戛戛独造——试论张裕钊的书法艺术
樊逸
作舟
武铭
《鄂州大学学报》
2001
2
下载PDF
职称材料
3
词形“в+предл.п.”的语义功能
作舟
《中国俄语教学》
1987
0
下载PDF
职称材料
4
述体词
作舟
《中国俄语教学》
1984
0
下载PDF
职称材料
5
句子的实义切分
作舟
《中国俄语教学》
1983
0
下载PDF
职称材料
6
俄语词序的六种基本类型
作舟
《中国俄语教学》
1986
0
下载PDF
职称材料
7
Несколько-это сколько?
作舟
《外国语》
CSSCI
北大核心
1993
0
原文传递
8
《<自然辩证法>研究》出版
作舟
《自然辩证法研究》
CSSCI
北大核心
2013
0
原文传递
9
关于外语教育的思考——苏联《中学外语教学》编辑部综稿
蒋燕明
作舟
《外语界》
CSSCI
北大核心
1991
1
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部