新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考——以武汉大学为例

青年教师是教书育人的主力军。要充分认识新形势下加强青年教师师德师风建设的重大意义,切实把青年教师师德师风建设工作摆到更加突出的位置。文章以高校青年教师师德师风建设为切入点,在分析高校青年教师师德建设现状及原因的基础上,并结合实际案例,提出了加强高校青年教师师德师风建设的有效途径和方法。

新形势下创新高校党建服务机制的途径探析

党建服务工作是高校党建工作的重要组成部分,以新形势下高校党建服务创新所面临的机遇和挑战为切入点,认真分析研究高校党建服务创新的机制,提出了高校党建服务机制创新的思路和方法。

发挥高校科协作用 助力科技人才培养

人才资源是第一资源，人才工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。高校科教资源禀赋突出，是科技英才的聚集地。高校科协在科技人才培养中应充分发挥自身优势，助推科技人才培养。

煌煌武大 梦起珞珈

2014年武大科学营于7月15日拉开帷幕。东湖之滨的珞珈山上，迎来了220余名来自全国8个省的营员及带队老师。据悉，科学营分为常规营和专题营（植物营），在为期七天的时间里开展主题班会、重点科研基地参观、素质拓展、科普视频赏析、特色性探索实验、科创达人交流会、动植物观察等形式多样的活动，旨在为营员们科学精神、创新意识和实践能力的提升营造良好的环境。

促进高校科协组织建设推动学会工作创新发展

2014年12月26日，湖北高校科协工作研究会暨湖北省自然科学学会工作研究会2014学术年会在湖北省宜昌市三峡大学隆重举行。会议主题是“促进高校科协组织建设，推动学会工作创新发展”，旨在贯彻落实党的十八大、十八届三中、网中全会及中国科协八届五次全会精神。总结交流高校科协和学会工作经验，探讨新形势下高校科协组织建设和学会工作创新发展问题。

《珞珈讲坛》——弘扬学术、传承文明的文化品牌

《珞珈讲坛》是武汉大学于115年（2008年）校庆时新设的高端学术讲座，是属于武汉大学自己的文化品牌。她以弘扬学术、传承文明、服务学子及关注社会为目的；以“百花齐放，百家争鸣”为指导方针；以知识的普及性、评论的及时性兼学术的权威性，来满足广大师生的需求。始终秉承“营造学术氛围，丰富校园文化”的宗旨，以普及科学知识、提升人文素养、丰富人文情怀、开阔学生视野及服务学生科技创新、就业创业为理念，用一场场精彩绝伦的讲座来诠释我们的初衷，给莘莘学子们提供一种不同于自身的审视现代社会的视角，以期在丰富学子们课余生活的同时，提高他们的人文和科学素养，增强他们对社会问题的关注程度，培养其社会责任心。

嫦娥飞天 玉兔揽月

2004年，中国航天正式开启了月球探测工程，命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分为“无人月球探测”、“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。

2015-2017湖北青少年高校科学营效果评估总报告

“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置.没有全民科学素质普遍提高,就难以建立起宏大的高素质创新大军,难以实现科技成果快速转化.”习近平总书记在“科技三会”上的这一重要讲话强调了科学普及的重要意义.青少年时期是开发科技潜能、提升科学素养,形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期.在这一关键时期加大科学普及力度,能更好激发他们的好奇心和求知欲,培养科学探究的思维和方法,帮助他们理解人与自然和谐共处的本质意义,引导他们树立理想信念、建立正确的“三观”,从而为国家创新驱动发展战略储备人才服务.

发挥高校科技优势,推进重庆科普创新

为发挥高校科技优势,推进重庆科普创新,重庆市大学科学传播研究会于2015年12月22日,在重庆召开了“科普政策与科普理论研讨会”.会议特别邀请中国科普研究所王康友所长作了关于“科协组织与科普工作”的报告.还召开了《大学科普》编委座谈会（以及高校科协树木园活动）.

武汉大学植物科学专题营

全国青少年高校科学营活动是由中国科学技术协会和教育部共同主办，于2012年起在全国40多所重点高校组织开展的全国性科普试点活动。该活动旨在充分利用重点大学的科技教育资源，激发青少年对科学的兴趣，培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。

高校面向青少年开展科普活动的思考——以2013青少年高校科学营武汉大学分营为例

本文以2013青少年高校科学营武汉大学分营为例，阐述了高校面向青少年开展科普活动的优势、内容和理念，并探讨其中存在的问题，相应提出有关对策和建议。