减负增效 成败在教师

减负增效,是教育工作的永恒主题。在各级＂减负令＂不断下达的今天,教育管理行为已经被普遍重视,教师作为教育活动的实施者,在减负增效中扮演着关键的角色,从某种意义上说,减负增效,成在教师,败也教师。减负绝不仅仅是让学生的书包变轻,作业变少,其实质应该是让学生享受学习、快乐学习。为此,一线教师尽管受到各种约束和限制,依然还可以在减负的天地中大有作为。

连环反思 行为跟进——同一案例问题下的叙事研究

2006年3月至6月，湖北省宜昌市伍家岗区隆中路小学数学组开展了“如何在几何教学操作活动中采取有效的组织策略”案例研究。在这次研究活动中，两位数学教师围绕案例主题执教了三节研究课：《锐角和钝角》（第一教），《面积和面积单位》、《锐角和钝角》（第二教）。每节课后，执教者都进行了针对案例问题的教学反思。案例研究结束后，我们将三篇反思结合起来研究，可以清晰地看到教师对教学行为的不断改进，可见在同一案例问题下的这种“连环反思”，有效地推动了研究活动的开展，促进了教学行为的跟进。