关于学校体育培养学生社会适应能力的理论分析与探讨

学校体育是教育的组成部分,其在培养学生社会适应能力中具有独特的作用。杜威"教育即生活"的观点指导我们把教育从单纯的知识传授提高到培养学生社会适应能力的高度,学校体育在这个过程当中扮演了极其重要的角色。

硼对小麦生殖器官形态及解剖结构的影响

用溶液培养方法研究硼对小麦生殖器官形态及解剖结构的影响。结果表明 :(1)缺硼严重影响小麦穗的分化 ,在一定施硼范围内 ,总小穗数和有效小穗数随硼施用量增加而增多 ;(2 )缺硼严重影响小麦雄蕊发育。无硼 (B0 处理 )条件下 ,少数雄蕊不发育 ,多数虽发育 ,但体积极小 ,造孢细胞有丝分裂阶段出现异常 ,细胞内有多核现象 ,减数分裂后 ,花粉囊与绒毡层均畸形 ,内容物空虚 ,花粉母细胞开始融合 ,开花时几乎无花粉粒。严重缺硼处理 (B0 .3)有的花药畸形 ,瘦小萎缩 ,花粉败育多数停留在小孢子阶段 ;(3)

现场报道的重要性及技巧浅谈

电视新闻采访与其他新闻媒体相比较，最显著的特点就是它的现场性。使观众不仅可以“耳闻”，而且还可以“目睹”，一篇现场报道能否成功，能否吸引受众观看，主要取决于记者或支持人以何种方式进入现场，所提出的问话是否科学，如果能够问到点子上，被采访人物的回答就会有针对性，不会出现言之无物的现象，这就是我们所说的采访技巧。

论新闻连续报道与系列报道的内在联系

在新闻报道中,连续报道和系列报道是新闻表达的两种被普遍应用的形式,但是这两种报道既有差别又有着紧密的联系,连续报道一般是沿着时间的顺序或事件的发展顺序进行的,而系列报道一般是对一类事件或新闻进行多个内容又相互独立的一系列的报道。

对农业龙头企业信息系统建设的思考

根据我国农业龙头企业的行业特点,探讨农业龙头企业信息系统建设的必要性、建设方法及建设过程中应关注的几个问题。

战后中国东北日侨遣返相关研究综述

1945年8月抗日战争胜利后,有大批日本侨民滞留在中国东北,且处境困难。战后如何将这些日本侨民遣送回日本,减轻刚刚经受过战争劫难的东北人民负担,是当时中国政府亟须解决的课题。目前中日两国学者对于东北日侨遣返相关的研究成果主要有三个方面:(一)对东北日侨遣返的背景及过程的研究;(二)对东北日侨遣返的反思的研究;(三)对东北日侨遣返相关历史记忆的研究。梳理现有研究成果,尽管国内学者对于东北日侨遣返的背景、过程、反思等方面做了广泛而深入的研究,但研究领域尚需拓展,研究成果尚需丰富。日方学者在研究方法与研究思路方面与国内学者存在一定差异,秉持批判的眼光亦有可以借鉴之处。

浅析做好新闻采编工作

一则新闻能否吸引读者的注意,不仅取决于新闻本身,也与新闻采编工作水平有着密切的关系,在很多情况下,很多新闻报道之所以没能收到应有的宣传效果,很大程度上是因为新闻采编工作出了纰漏。笔者在分析现阶段我国新闻采编工作存在的一些主要共性问题的基础上,就如何提高新闻采编工作水平进行了探讨。1.现阶段新闻采编工作中存在的问题1.1.新闻消息的采编深度不够新闻采编工作的目的不仅是让公众知道某一消息,还应当在更深层次上让公众对消息有一定层次上的了解,但从实际情况看,很多新闻报道单位在对信息进行采编时。

谈谈太极拳的“盲练”

著名太极拳家王宗岳在《太极拳论》中讲到：＂由着熟而渐悟懂劲,由懂劲而阶及神明。然非用力之久,不能豁然贯通焉!＂这就告诉我们,练习太极拳要经历必不可少的三个阶段：着熟、懂劲、神明。而要达到神明阶段,非经过多年坚持不懈的努力不可。我随师父张全亮先生习练吴氏太极拳多年,对吴氏太极拳的特点、健身功效、技击技巧有了一定的了解和感悟。在盘架子的过程中,注意多思多悟,科学习练,收到了很好的效果。下面结合自己练拳感受,浅谈＂肓练＂的好处。

浅谈太极拳的“盲练”

一、“盲练”的益处1．“盲练”可以更好地练“意”太极拳是内功拳的一种，也可以说她是“意拳“。而内功拳首在练意。从古到今．所有的太极拳理论无不强调”以意领先”．无不强调”用意“的重要。太极拳的所有动作都是用意念引导穴位的冲合来完成的。由此可知太极拳“全凭心意用功夫“一语绝非妄谈。太极拳盘架子时，每一开合要用意念把六合六；中在体内的不断变换完整无遗地进行一遍………

吴式太极拳市级非物质文化遗产授牌

2010年10月10日上午．北京大兴鸣生亮武学研究会在大兴区团河会议中心召开大会，热烈庆祝吴式太极掌申报市级非物质文化遗产成功和武术名家张全亮先生收徒。原中国武术院院长张耀庭．北京武术院副院长张有峰、毛新建等领导，以及北京市和国内部分省市武术界的名家老师出席了此次活动。

破除认识误区 加强农化服务

一、有关化肥的几点认识误区 近些年不合理施用化肥造成了对环境的负面影响和食品安全的问题,使一些人对化肥产生了种种模糊认识,影响了肥料科学的正常发展。作为肥料方面的工作者,正确认识化肥的地位与作用是十分必要的。这些认识误区主要表现如下。

指导课堂笔记 使学生爱学、愿学

针对学生课堂笔记存在的问题，设计了三列式、“T”字式、三行两列式课堂笔记 格 式，并在北京市大兴区四所中学进行“讲前预习、听课笔记、笔记整理、课堂笔记初期模 式训练”等指导实验，取得了一定的效果。

对研究假设的几个要求

提出研究假设应符合以下几个要求： （1）研究假设不能与教育科学中已经验证的正确的理论相违背；不能与已经验证的过去的事实相矛盾。