新教师资格证制度背景下高师大学生的心理压力分析

个体心理压力大容易造成许多身心健康问题乃至社会问题。新教师资格证制度的出台、实施,给高师大学生造成较大的心理压力,本文结合形势从社会环境、个体主观因素等方面,对新教师资格证制度背景下高师大学生心理压力的现状及影响因素进行分析,以期引导大学生及早了解形势,正确看待新的教师资格证制度,并积极准备,以便将来顺利获得教师资格证,成为优秀教师,身心健康成长。同时引起教育者的重视,并及时做好相关准备工作。

大学生社交焦虑的主观应对策略

社交焦虑是大学生社交障碍的主要表现之一,对他们的正常人际交往有很多负面影响。研究发现,影响大学生社交焦虑的因素既有客观的,也有主观的。作为大学生,很有必要学会从主观上降低乃至消除社交焦虑的影响,以建立和谐的人际关系。调整认知,这是解决问题的根本。放松心态,积极应对,这是成功的保障。

通胀背景下大学生心理压力的影响因素分析

个体心理压力大容易造成许多身心健康问题乃至社会问题。通货膨胀会增加大学生的心理压力,本文结合形势从环境性质、个体主观因素、社会支持等方面,对通胀背景下大学生心理压力的影响因素进行分析,以期能够在大学生正确对待压力,积极面对生活方面尽一份绵薄之力。

大学生适应心理分析

大学生入学后,由于不适应,容易产生一个低谷时期,主要表现为三个方面:理想与现实的冲突问题,学习问题,人际关系问题。分析产生的原因及对策,引导学生走出低谷。

赏识教育在大学教学中的应用

本文立足于赏识教育的观点:赏识导致成功、抱怨导致失败。大学生更需要被赏识、被肯定。满足学生的这一需要是顺利完成大学教学的必要条件。提出具体做法:记住学生的姓名,发现学生的长处。

新课改背景下大学生的学习动机分析

大学生的学习状况不仅关系到他们自身的发展,还将影响到我国人才群的质量,关乎国家的兴旺与民族的进步。新课改背景下大学生的学习动机具有新的特点,本文结合新课改形势,分析当前大学生的学习动机现状,并提出培养方法,以期引导大学生发现自身问题,及早改进,努力提高学习效果,为成为新时期优秀人才打好基础。同时引发教师的思考,积极改进教学方法,提高教育教学质量,将新课改的效果落到实处。

大学生抑郁的影响因素及对策研究

影响大学生抑郁情绪的主要因素包括遗传因素、家庭因素、学校因素、社会支持系统、生活事件、个性特点和个人的应对方式等。预防和应对大学生抑郁的策略主要包括优化高校的育人环境,完善大学生社会支持系统;建立心理健康档案,对大学生心理健康问题进行筛查;开设心理健康教育课程,提高大学生心理自助和有效求助的意识和能力;设立心理咨询中心,对需要帮助的大学生及时有效地提供帮助。总之,大学生抑郁的发生是生理、心理、社会多因素共同作用的结果,抑郁的预防和干预也应从多途径多环节入手。

“90后”大学生心理健康状况比较与对策研究

采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式问卷对在校大学生一、二、三年级共796人进行测评和比较分析。结果显示,研究样本的整体心理健康水平显著低于2008年全国大学生常模,女生劣于男生,来自城镇的大学生劣于来自乡村的大学生,一年级相对最好,二年级相对最差,三年级介于中间。提示高校不仅要重视对大一新生的心理健康教育,更应重视对大二、大三学生的心理健康教育,还要提高大学生心理健康教育的针对性。

大学生社交焦虑形成因素分析

社交焦虑是大学生常见的心理问题之一,直接影响着大学生的社会交往活动,进而影响其心理健康水平。本文从生理、心理、社会三大方面阐述大学生社交焦虑形成的原因,以便能有效地开展心理健康教育,提高大学生的社会交往能力。

试论增强大学生思想政治教育实效性的途径

大学生是民族的希望,是祖国的未来。面对国内外环境变化的新形势和时代发展的新要求,创新思想政治教育途径,增强思想政治教育的实效性,是高校思想政治工作面临的重要而紧迫任务。本文通过分析现有大学生思想政治教育途径存在的问题,结合多年从事思想教育工作体会,探讨出一条"优化现有教育途径,增强教育实效性的路子"。

基础教育教学改革论坛

为创建适合中国国情的创造性教育模式,从学习科学的角度出发,必须突破大、中、小学的界限,本刊组织从事包括基础教育教学工作者在内的同仁研究讨论中国创新教育中亟待解决的问题。

基于人本主义思想的人力资源管理策略探究

人力资源管理水平,关系着个人和组织的发展,更影响到国家"建设人力资源强国"战略目标的实现,影响着社会的发展。本文从人本主义思想出发,从管理者的科学态度、科学方法两个方面探索人力资源管理的策略。

自学考试作弊的心理探究

近几年来,在自学考试中,作弊现象或多或少的存在着。产生这种现象的原因,一方面由于考务人员执法不严,更重要的是考生心理因素影响所致。为改变自学考试中的不良风气,除了加强考试管理和提高考务人员的素质外,考生应从“提高认识摆正心态,从我做起正人正己和提高自信,赢得成功”等几个方面对待考试。

大学生心理压力排解策略研究

压力及应对方式直接影响到大学生的社会适应及身心健康。文章从"认知"、"态度"和"行为"三个方面引导大学生采取积极的应对方式,以顺利完成学业,身心健康的步入社会。

大学生生活事件、应对方式与心理健康的相关研究

采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式问卷对314名大学生进行评估和相关分析。结果表明:研究对象的心理健康水平整体显著低于2008年大学生样本;生活事件因子与SCL-90因子均呈显著正相关;应对方式中的解决问题、求助与SCL-90因子均呈显著负相关,与生活事件多数因子呈负相关;自责、幻想、合理化、退避与SCL-90多数因子呈显著正相关,与生活事件多数因子呈显著正相关。

大学生应加强基础文明教育

大学生是国家未来的栋梁之材,是文明的践行者和传播者。然而,随处可见的不文明现象,与大学厚重、高雅、宁静的氛围极不相符。文章分析了造成不文明现象的原因,认为采取有效措施强化基础文明教育,提高大学生的文明素质,是当前高校德育教育的重要任务。

师范类大专生社交焦虑状况研究

文章采用交往焦虑量表(IAS)对1108名师范类大专生进行问卷调查,结果表明:师范类大专生社交焦虑分值明显高于常模,社交焦虑程度较高;师范类大专生社交焦虑在学校、专业、年级和是否为独生子女上不存在差异,但在性别、是否担任学生干部、来源地、家庭收入、父母文化程度上存在显著差异。

论“学生工作、思政课、家庭教育”一体化思想政治教育模式的实施

本文通过分析大学生思想政治教育途径存在的问题,提出"学生工作、思政课、家庭教育"一体化思想政治教育模式,并论述一体化思想政治教育模式的做法和效果。

论当代大学生家庭教育的意义

高校是培养高素质人才的基地,大学生的健康成长,需要家庭、学校、社会形成教育合力。文章分析了大学生中的不良现象及产生的原因,认为采取有效对策进行一致教育,尤其发挥大学生家庭教育的特殊作用,对大学生的成人成才是非常必要的。