大学生就业困难的原因分析及指导对策

大学生就业问题越来越成为社会关注的热点问题。导致大学生就业难的原因与就业观念陈旧、就业渠道不畅、高校的培养模式与学科结构不尽合理等方面有很大关系。因此,应从社会、高校、大学生自身等方面采取积极措施逐步加以改善。

社区居民慢性病与生活习惯调查分析

目的分析不同年龄段社区居民慢性非传染性疾病（慢性病）的分布状况和生活习惯情况，有针对性地开展健康教育。方法采用问卷调查法，调查社区居民慢性病与生活习惯的关系。根据相关人口统计学资料和相关因素设计问卷，设计项目包括①人口学资料：年龄、性别、文化程度等；②生活习惯调查表：吸烟、饮酒、体育锻炼、早餐食用、蔬菜食用、水果食用、豆奶制品食用、炒菜用油、饮食咸淡、近1周情绪、近1周人际关系处理等共11项内容；③健康状况调查表：慢性病情况等。并以40岁为分界点，对≥40岁和〈40岁年龄段慢性病居民的各项生活习惯进行统计学分析。结果社区慢性病患病率居前5位的分别是高血压、高脂血症、糖尿病、慢性骨关节病、肿瘤；本社区未体检居民男女构成比分别为0和11．1％（24／216），≥40岁和〈40岁年龄段构成比分别为11．1％（24／216）和0，显示出从未进行体检的对象集中在≥40岁的女性，占11．1％（24／216）；生活习惯方面：饮酒、食盐、食用油摄人量超标，吃早餐情况较差。结论社区的慢性病患病率高；部分居民生活习惯需重点干预；需针对不同层次、不同年龄段人群进行健康教育。

模拟教学在护理专业教学中的应用

模拟教学是培养学生临床技能的重要方法之一,在学生理论学习与实习以及之后进入社会之间起着纽带和桥梁的作用。近年来,随着模拟及虚拟教学技术不断提高,护理模拟教学的技术和方法均有了长足的发展。作者结合自己的护理教学实践,就模拟教学对护理人才培养的必要性,护理教育模拟教学基地建设、管理和使用等方面进行了探讨。

社区医院师资培训的实践与探索

社区卫生实践是临床医学专业(五年制)本科生毕业生产实习的重要组成部分,它的师资队伍建设与学生的学习效果息息相关。通过调查问卷了解学生需求,之后对带教老师进行有针对性的形式多样的培训,以提高教学意识及带教水平,从而提高学生的学习兴趣及学习效果,有利于让学生了解全科医学,有助于毕业生将社区医院作为就业选择。

心血管疾病危险人群健康教育的实践与思考

心血管疾病健康科普教育实践,可有效地降低心血管疾病的发病率,提高心血管内、外科介入及手术治疗效果。建立院前、院中、院后三级科普健康教育体系;医务人员全员参与、多形式综合应用的健康教育实践;医学科普健康教育以"预防"为重点的导向;构建患者社区医院专业医院金三角关系等经验在心血管疾病健康教育实践中证明为积极有效的措施。但心血管疾病健康教育应把受众人群进一步扩大到青少年和农村人群,同时注意对心血管患者的心理健康教育和减少危险因子的教育。

浅谈如何发展马克思主义

为加强马克思主义对实践的指导功能,巩固马克思主义在我们党和国家的指导地位,使真理永葆生命活力,我们必须要以马克思主义的态度对待马克思主义,要在理论的兼容并蓄中丰富马克思主义,要在对干群的推广普及中深化马克思主义,要群策群力创新马克思主义。

糖尿病远程管理系统的应用及对代谢指标的改善作用

目的探讨糖尿病远程网络管理对糖尿病患者代谢指标的改善作用。方法将120例2型糖尿病患者随机分为网络管理组和常规门诊组,每组60例。两组均接受每周一次的糖尿病自我管理技能培训。网络管理组患者配备家用电脑,由疾病管理师通过Lifelink糖尿病远程管理系统进行糖尿病日常网络管理,制定个性化管理目标,实现家中检测数据的上传、各项检测实施的提醒、相关教育信息的转达以及实现与远程管理人员多功能互动。管理实施3个月后,比较管理前后糖、脂代谢等指标的变化。结果两组年龄、糖尿病病程差异均无统计学意义,各项生化指标在基线时除尿酸外差异均无统计学意义。经过3个月的管理,网络管理组和常规门诊组的体重、腰围、体质指数(BMI)、尿酸及血脂成分(总胆固醇、三酰甘油、低密度脂蛋白胆固醇)均较基线时明显下降(P<0.05或P<0.01);两组间比较差异无统计学意义。两组糖化血红蛋白在3个月后亦均较基线时下降,并且网络组比常规组下降更为明显(P<0.05)。两组的空腹血糖和尿白蛋白/尿肌酐均无明显变化。网络管理组低血糖事件(15.3%)较常规门诊组(31.0%)明显减少(P<0.05),并且网络管理组血糖变异系数低于常规门诊组(P<0.01)。结论短期远程网络管理模式较常规管理可显著改善2型糖尿病糖代谢指标。

医学生就业与创业指导课程设置与效果评价

为了进一步提高临床医学院就业指导工作水平，不断促进医学生的就业与创业能力，临床医学院开设了医学生就业与创业指导课程。本文介绍了首都医科大学附属临床医学院医学生就业与创业指导课程的设置与教学效果的评价，期望对加强医学生就业与创业指导课程建设有所帮助。

加强医学生素质教育的几点思考

我国医科大学基本上仍是在传统的教育思想、教育观念的指导下,以传统的医学教育模式组织教学。在医学教育过程中存在着重知识传授,轻能力培养;重有形课程的教学,忽视无形的非智力因素的开发与培养。要提高医学生的综合能力,就必须重视并加强素质教育、人文素质,具体从以下几个方面入手:一、从传授知识型向培养能力型转变,二、变单一学科为多学科的融合,三、注重复合型医学人才的培养,四、培养高素质的教师队伍。