肿瘤内科优质护理服务在临床护理中应用

探究肿瘤内科患者接受优质护理服务后对病情改善的促进作用。方法 将肿瘤内科收治的病患中归为研究小组,例数是50例,所有病患均在2021年12月至2022年12月入院治疗,依托计算机系统展开分组,对照组随机分入25例,依托一般护理措施;观察组随机分入25例,依托优质护理服务,通过五个方面不同指标对实际护理质量展开分析,并总结护理价值。结果 (1)观察组在护理模式满意度总结结果上表明收治病患对护理模式的认可程度更高,且明显高于对照组认可程度,因此前者满意度评估结果高于后者(P<0.05)。(2)观察组采取护理措施对护理风险的预防效果显著,可降低护理风险发生,而对照组预防效果较差,其发生率较高,发生率统计值是24.0%,对比差异较大(P<0.05)。(3)观察组病患的生活质量呈明显恢复趋势,提升效果优于对照组(P<0.05)。(4)观察组护理服务开展后发生护患纠纷与投诉情况较少,统计值明显低于对照组(P<0.05)。(5)观察组病患经过护理心理状态明显更加积极,其负面情绪少于对照组(P<0.05)。结论 优质护理服务的实施在肿瘤内科中有重要作用价值,在很大程度上提高了临床护理质量,减少了护理风险事件与护患纠纷产生的同时,对肿瘤患者心理状态改善效果显著,同时能够促进生活质量提升,进而促进护理满意度升高,具有值得推广的应用价值。

以信息技术构建小学数学优质课堂分析

小学阶段是学生学习知识的奠基时期,对学生今后的学习和生活都有着极大的影响,因此在小学教育中教师要加强对数学高效课堂的构建,充分利用信息技术的各种优势,随着现代信息技术的发展,我国各个阶段的教育都已经实施了信息技术的教学,以此增加课堂的趣味性,从而提高学生对数学知识的学习兴趣。

数学课堂中如何培养学生倾听的能力

结合新课标,明确要求小学教师在数学教学工作中注重对学生倾听能力的培养。对此,作为小学数学教师,在教学中要根据自身教学内容,适当的调整教学方式,为培养学生在数学学习中的倾听能力创造良好的条件。基于此,本文主要就对教师在数学教学中如何培养学生倾听的能力进行探讨和分析。