跨文化交际理论在日语专业高级阶段教育教学中的渗透

跨文化交际是大学外语专业学生在学习、就业和生活中无法规避的一个学习领域和一种思想活动。近年来,在日语专业学生指导中跨文化理解和交际能力的培养越来越受重视,这不仅对于学生日语语言知识技能及其应用等专业素养的提高有着根本的推动作用,同时也对学生的情感态度、学习策略、文化意识等多范畴的综合素质提出了更高的要求。在大学日语专业高级阶段课程教学中渗透跨文化交际理论是新时代背景下提高日语专业学生综合素质、开拓学生专业视野的重要途径。

不完整的异文化体验——夏目漱石《满韩漫游》

以近代日本文学家夏目漱石的中韩旅行游记《满韩漫游》为研究素材,以日本文化人类学专家青木保关于异文化体验本质的论述为理论依据,通过对夏目漱石中国旅行展开的背景及其过程进行分析,揭示其作为异文化体验的局限性。并以近代日本文人的这一异文化体验为蓝本,明析成功的异文化理解所需要满足的条件以及体验者在应对异文化时应持有的正确视角和姿态。

基于翻转课堂的日本概况教学模式可行性研究

随着信息技术的发展与进步,互联网走进各个行业,教育行业即将面临新的机遇和挑战,转变传统教学模式寻找全新教学模式。因此,翻转课堂引入到课堂上,受到各界人士的广泛关注与欢迎。打破传统教学模式,使教学活动具有科学性,有效提高学生自主学习能力。但是翻转课堂的应用也需要掌握一定的方法,并不是所有的课堂都可以采取此种教学模式。本篇文章主要简述翻转课堂的概念,研究翻转课堂在日本概况教学中应用的可行性,希望给相关人员提供参考建议。

从《满韩漫游》看夏目漱石中国旅途时的心境

夏目漱石从1909年(明治四十二年)9月开始进行了历时约一个半月的中国—朝鲜旅行。夏目漱石这次中朝之旅的契机是受到了自己大学时代的好友、时任满铁(南满洲铁道株式会社)总裁的中村是公的邀请。以此次旅行为背景撰写的游记《满韩漫游》,于同年10月21日至12月30日在东京朝日新闻、10月22日至12月29日在大阪朝日新闻连载。拙论将以这部满韩游记为线索,试论夏目漱石开始中国之旅时所持的心态。