芬兰成人教育制度简介及其对我国的启示

在过去的二十年,成人教育已经成为芬兰教育系统的一个重要组成部分,教育部为成人提供教育资金,并进一步推动成人教育的发展。在芬兰,老一代人的教育水平普遍低于年青一代,所以对成人教育存在实际需求。芬兰成人教育的良好运行以及课程设置等方面值得我国学习与借鉴。

浸入式英语学习模式初探

浸入式语言学习作为第二语言的学习模式,起源于20世纪60年代的加拿大,迅速传播到全世界并得到广泛认同。英语作为我国的第二语言,学习效果总是不尽如人意,偏离了语言的实用性,浸入式言学习提供了全新的教学模式,英语不仅是学习者的学习对象,更是学习的工具。

台湾高校教学发展机构的特点与启示

台湾于2004年推出的"奖励大学教学卓越计划"旨在重塑以教学为核心的大学教学氛围,促进大学教学品质的提升。同时,2004年启动"迈向顶尖大学计划",目的是发展国际一流大学及顶尖研究中心。受政策及计划的推动,台湾各高校纷纷建立教学发展机构,以促进教学能力和研究能力的提升。台湾高校教学发展机构注重教与学的共同发展,在提升教师教学能力的同时,为学生提供充足的学习资源。文章以台湾大学、台湾师范大学、淡江大学和东吴大学四所大学为例,分析台湾高校教学发展机构的建立背景、基本情况及特点,并提出对大陆的启示。

纽约州新教师入职教育及其对我国的启示

新教师入职期是衔接教师职前培养与职后培训的关键阶段,美国新教师的入职教育起步较早,成效明显。其中,纽约州的新教师入职教育以教学导师指导为主要特色,其思路与方法对我国新教师的入职教育具有启发意义。