整合家长资源要开好“三个会”

合理地挖掘和整合家长资源,对于学校教育来说,意义重大。作为班主任,要开好“启动会”,统一家长认识、增强家长责任感;要开好“培训会”,帮助家长建立自信、提高家长参与学校管理的能力;要开好“表彰会”,总结经验、树立榜样。开好“三个会”可以有效整合家长资源,推动学校教育及班主任工作的开展。

精细化行政管理，人文化教书育人

精细化管理能够保证学校完成工作所需的时间,将责任落实到具体责任人,提高工作效率,推进学校行政管理高效运转,提倡学校引进和推广。学校的业务管理要有选择地使用精细化管理模式,教师的业务考核、学生的成绩统计等可以实施精细化管理,提高效率和针对性;教师管理要做到严而有度,学生管理要做到严而有爱,体现人文关怀。

电子教案:画眉深浅入时无

电子教案是同轨教师资源共享的产物,与以往教师手写教案相比,电子教案既便于教师学习同轨教师的长处,查找自己的不足,优势互补,又能节省大量的时间,因此得到了大多数教师的青睐。

以文化建设引导班级QQ群发展

班级QQ群是班主任管理班级的平台,是促进学校、教师、家长交流的"好帮手"。班主任要通过文化建设引导和促进班级QQ群发展:用制度文化明确建群的理念和核心价值观,引导家长对自身言论进行约束;用赏识文化发现和鼓励家长与学生的优点,激发和唤醒家长与学生内在的自我教育需求;用仁爱文化引导家长调整心态,互尊互助互爱,学会正确的教育方法。

防疏结合 有效减压

优秀生是班级中的特殊群体,他们的自我期望、自我定位、自我要求很高,备受学校、教师、家长和同学的关注,学习压力更大。适当的压力能促进学生发展,压力过大则会影响学生的整体发展。班主任要引导家长和学生一起制订合适的学习计划,正确看待优秀生的成绩变化,善于激励优秀生,有效预防过重学习压力的产生;要对家长进行家庭教育方法指导,对优秀生开展学习压力辅导和心理健康辅导,以便缓解优秀生的学习压力。

让“零距离”的传统家访回归

一直以来,家访都是教师的一项传统工作。但由于新的媒体手段的出现,家长及教师认知的不足,传统的家访渐渐淡出人们的视野。传统家访意义重大,有助于教师了解学生真实的家庭情况、学习情况以及教师工作情况;有助于促进家长与教师、学生与教师、家长与学生之间的情感交流;能够优化家庭教育、促进学生发展、提升学校管理水平。因此,传统家访理应回归。

教师,请用好手中的批评权

教师,尤其是班主任,要正确认识自己的教育批评权,把握好教育批评的尺度,修炼好教育批评的艺术。教师只有用好手中的批评权,才能实现教书育人的目标,促进学生的健康成长。

网络研修:为教师专业发展提速增量

教师专业发展是学校发展的根本,随着信息技术的高速发展,如何在网络环境下开展教师研训活动,更好、更快地促进教师专业发展,已经成为学校必须思考和研讨的问题。针对网络化给教师专业发展提出的挑战与机遇,我们认为网络研训,能够为教师专业发展提速增量。

《10的分与合》教学设计

兴趣是学生积极获取知识,形成能力的重要动力,它总是在一定的情境中产生。因此,在本课教学中,强调教学环境的设计,运用多种资源优势,创设对学生来说是现实的,同时又与所学知识相关的问题情境,采用图片、游戏、卡通等直观形象、图文并茂、生动有趣的方式呈现学习内容,激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲。教学目标：1.使学生比较熟练地掌握10的组成,加深对10的认识。2.在交流中探索规律;

《认识比》教学设计

教学内容：苏教版六年级（上册）68～69页。 教学目标：1、感悟比的意义，学会比的读法、写法、求比值的疗法，知道各部分名称。感受将比改写成除法和分数的过程，初步理解并掌握比与分数、除法的关系，以及它们之间的区别。

“舞”起来,老师们!——洪泽县东双沟小学举行教师健身活动

为了丰富教师的业余生活，促进教师健身，让教师在繁忙的工作中得到放松，经校委会研究决定，4月13日开始，洪泽县东双沟小学在全校教师中开展健身活动。健身活动主要以教师跳健身操为主，每天下午打扫时间（20分钟），所有教师准时在篮球场集中，参加训练。

三招留住班干部

出现班干部集体辞职现象．班主任可以用以下三招应对： 摸清“脉象” 班干部辞职．我们必须弄清楚是由什么原因引起的。一般来说，原因有三种。一是来自家长的压力。许多家长认为子女担任班干部“有百害而无一利”，占用大量的学习时间．

声音

读了《江苏教育》(班主任)2017年5月刊发的蔡舒老师的《给每个孩子一个'绿手指'》一文,深有感触。她关注每个学生的内心世界,尊重学生的个性,善于发现学生没有显现出来的优点,找出催生学生成长的'绿手指',并指导学生用好'绿手指';她利用家长资源丰富班级活动,以小组和社团的形式让更多的学生走向舞台的中央,为学生提供了发展的空间……在她的引领和指导下,学生们的发展潜力被唤醒。

贴近生活实际 引导学生自主学习

数学从生活中来,又为生活服务;在小学数学教学中,教师要借助学生熟悉的知识经验,引导学生自主学习,探索、发现和掌握数学知识。教师要善于创设生活情境,激发学生自主学习的兴趣;要为学生创造探索的机会,搭建自主学习的平台;要为学生提供实践操作的机会,引导学生体验自主学习过程;帮助学生感受数学学习活动的生动有趣,激发出学生探索、发现数学问题与规律的兴趣。

“特殊”学校“难产”原因分析

“特殊” 学生难教育需要 “特殊” 学校的创办. 怕影响自己和孩子声誉、 怕孩子遭受不公平待遇、 怕孩子受不到良好的教育, 导致 “特殊” 孩子身份难认可. 学校和老师不敢给 “特殊” 学生贴 “标签” 、 学校不敢开设 “特殊” 班级、 学校和老师不敢做家长思想工作, 导致 “特殊” 学生数量难以统计. 没有办 “特殊” 学校的专项资金、 没有合格的 “特殊” 教育师资、 没有 “特殊” 教育的教学大纲和教材, 导致 “特殊” 学校创办缺少基本的条件.

新课程下“解决问题的策略”与数量关系教学的思考

策略就是解决问题的计谋与数略，介于数学思想与教学方法之间，既利用数学思想作宏观指导，又利用数学方法作为直接的、具体的解决问题的手段。可以说，策略、思想、方法三者相容、很难分开。那么，如何帮助学生形成解决问题的策略，并在教学中体现数量间的关系呢？现谈谈个人的一些看法。

教师,请用好手中的惩戒权

夸美纽斯指出:'犯了错的人应该接受惩罚,他们之所以受惩罚,并不是因为他们犯了过错,而是要使他们日后不再犯错误。'杜威指出:'儿童必须接受有关领导能力的教育,也必须接受有关服从的教育。'中国青少年研究中心主任孙云晓指出,没有惩戒的教育是不负责任的教育,是脆弱的教育,是不完整的教育。