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题名语文阅读教学中差异策略的实践与思考
被引量:1
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作者
侍爱娟
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机构
江苏省盐城市潘黄实验学校
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出处
《作文成功之路》
2014年第11期13-13,共1页
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文摘
目前,国内外关于差异教学的研究已有几十年的历史,如何让学生科学地学习,前人提出不少优秀的理论,如布鲁姆的目标分类学,加德纳的多元智能理论,课堂教学优化理论等,随着时代的发展,差异教学凸显出越来越重要的地位,而阅读可以帮助学生了解社会,认识人生,丰富情感,陶冶情操,形成健全的人格,对于学生文学素养的熏陶和积淀,以及培养学生开放、多元的文化精神,增强适应社会的能力等都具有不可替代的作用。因此初中语文阅读教学中差异教学策略的研究被赋予了新的使命,有着广阔的研究前景。
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关键词
语文课程标准
阅读教学
差异策略
素质教育
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中作文教学探究法应用
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作者
侍爱娟
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机构
江苏省盐城市潘黄实验学校
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出处
《作文成功之路(中考冲刺)》
2018年第1期18-18,共1页
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文摘
探究法就是指在教学中通过创设情境,对作文主旨进行把握,通过互相学习、互相促进起到提高学生学习水平的目的.初中作文教学探究法的应用必须依靠创设作文写作情境来实现,利用学习小组和优秀作文示例作用,帮助学生互相学习,自主比较.本文对此进行了分析研究.
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关键词
初中
作文
探究法
应用
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名巧借多媒体,激活初中作文课堂
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作者
侍爱娟
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机构
江苏省盐城市潘黄实验学校
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出处
《作文成功之路(中考冲刺)》
2018年第10期64-64,共1页
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文摘
将多媒体与初中作文教学有机地结合在一起,能提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣,促进学生综合素质的全面发展。教师要为学生挖掘能激发写作兴趣的素材,激发学生潜能,促进作文课堂教学质量的不断提升。本文对此进行了分析研究。
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关键词
初中
作文
多媒体
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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