具身认知视角下大学生心理健康课程教学实践

本文分析了当代大学生心理健康课程的教育目标与教学现状,提出具身认知理论应用于大学生心理健康教 育课程教学实践活动的特点、具体做法,并对具身认识理论下的心理健康教学实践活动进行了未来展望,为保障大学生 心理健康课程的高效开展提供了新的思路与方向。