服装设计风格中结构与解构的比较研究

结构主义的设计风格更加传统,解构主义则重视拆分和重组传统。二者一个求静,专注于以人体形体为主开展设计;一个强调背离传统,求新求变。二者在视觉审美上有着十分显著的差异性。而这种差异来源于设计理念、结构线条、审美均衡和机能设计四个方向。结构主义的设计理念强调服务于舒适度,解构主义认为追求视觉上的独特性更加重要。而结构主义的结构线条更加规整,解构主义则恰恰相反。结构主义的审美注重视觉和空间上的平衡,解构主义则刻意要打破平衡。结构主义的机能设计满足人们日常所需,解构主义则充分服务于审美异化。

中西医结合治疗急性前部葡萄膜炎减少复发的临床疗效

目的观察中西医结合治疗急性前部葡萄膜炎减少复发的疗效。方法葡萄膜炎患者80例随机分为两组,对照组40例,采用西医常规治疗;治疗组40例,在对照组基础上加用自拟清肝明目方加减治疗,观察其疗效。结果急性期观察1个月后,慢性期观察3个月,随访2年发现,治疗组总体疗效明显优于对照组(P<0.05);治疗组总体复发率明显低于对照组(P<0.05)。结论中西医结合治疗葡萄膜炎可以明显提高患者的视力,提高治愈率,减少患者的复发。

中西医结合治疗前葡萄膜炎临床观察

目的:观察中西医结合治疗前葡萄膜炎临床疗效。方法:将60例前部葡萄膜炎患者随机分为两组,治疗组30例,观察组30例,观察组单独以西药治疗;治疗组在观察组基础上加用清肝明目方加减治疗,对比观察两组的临床疗效。结果:治疗组在治愈率及复发率方面明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:中西医结合治疗前葡萄膜炎疗程短,副反应少,复发率低,明显减轻患者的痛苦,值得进一步推广应用。

高职院校印刷专业的产教合作与工学结合初探

面对全球化经济带来的挑战，本文从我校的具体情况出发，结合行业发展现状，针对工作室教学改革，探索产教合作、工学结合的教学模式。

羌族剪纸艺术特征及文化内涵分析

羌族剪纸是羌族文化宝库中重要的民间美术形式,它以独特的方式诉说着羌族人民的历史与生活。但随着羌族地区社会发展和城镇化进程的推进,羌族剪纸的生存与发展面临新的挑战。文章通过对已收集的羌族剪纸进行艺术特征分析,并解读其中蕴含的丰富文化内涵,以期为羌族剪纸的保护和传承提供价值参考和现实意义。

关于急性心肌梗死患者应用尿激酶溶栓治疗的有效性探讨

探讨尿激酶溶栓疗法于急性心肌梗死治疗中的临床效益。方法 在2022年6月至2023年6月,本研究纳入了我院70名急性心肌梗死的患者,随机平分为溶栓组与对照组。对照组接受传统的治疗方案,而溶栓组采用了尿激酶溶栓疗法。治疗后的12小时内,对比了两组的血管再通率、心肌酶标志物以及并发症和死亡率。结果 治疗后12小时,溶栓组的血管再通率为80.0%,明显高于对照组的60.0%,此差异具有显著性(χ2=5.7142,P<0.05)。同时,溶栓组的CK与CK-MB峰值及达峰时间均低于对照组,这一结果在统计学上也显现出差异性(P<0.05)。此外,溶栓组在并发症和死亡率方面均低于对照组,这一差异也具有统计学意义(P<0.05)。结论 尿激酶溶栓疗法在急性心肌梗死患者治疗中展现出了优越的临床效果,其再通率提高且具备良好的安全性,这为其在实际临床应用中提供了有力支撑。

标准分与高校招生录取

标准分与高校招生录取兰州市教科所侯乃文一、什么是标准分某学生在一次期末考试中,数学成绩是74分,英语成绩是70分。大家都会认为该生的数学成绩比英语好。

(a+b+c)~n展开式特定项的一种求法

学习二项式定理时,经常会遇到这样的问题:求(a+b+c)~n(n∈N)的展开式中某一特定指数项的系数。经过变形可将(a+b+c)~u直接或间接地化为(x+y)~m(m∈N)时,仍可以通过其展开式的通项公式求出某一特定指数项的系数;当经过变形不能化成上面所说的形式时,通常是把底数中的某二项暂时看成一项。

怎样在数学教学中培养学生的创造性思维

现代人才的本质特征是创造性,主动的创造精神与创造能力是现代人才的重要素质与能力。各国的教育工作者都在探索培养学生创造能力的途径。创造性思维是创造力的基础,怎样从小抓起,在教学中培养学生的创造性思维,是当前教育工作者一个值得深思的问题。一、什么是创造性思维创造性思维是指有创见的思维,它不仅能揭示客观事物的本质与内在联系,而且要在此基础上产生新的、前所未有的思维成果,给人们带来新的、具有社会价值的产物,它是智力水平高度发展的表现。

三角条件等式的分析证法

三角条件等式的分析证法侯乃文（甘肃省兰州市７３００００）三角条件等式的证明是比较困难的．证明时，通常是根据所给的条件，结合要证明结论中式子的特点、形式，将条件逐步变形，直至得出要证明的结论．例如：已知ｓｉｎａ＝Ａｓｉｎ（α＋β），ｃｏｓβ≠Ａ，α＋β...

初中数学综合练习二

~~

用平面几何知识解答解析几何问题

用平面几何知识解答解析几何问题□穆承生侯乃文平面解析几何研究的对象是平面图形，充分利用平面图形的性质解答解析问题，则可起到化繁为简、化难为易的作用例１已知两点Ａ（－１，０），Ｂ（１，０），Ｐ为圆（ｘ－３）２＋（ｙ－４）２＝４上的一点，当｜ＰＡ｜２...