元认识策略和英语听写训练

元认知策略指各种对学习过程进行思考、计划或监控,以及对学习活动和学习效果进行评价的心理活动。国内外对元认知策略培训的实验,尽管结果不同,但是都证实了元认知策略培训的有效性。从国内的培训情况可以看出,策略培训能够产生积极结果,提高听力理解能力,并能够使学生具有自主学习的能力。作为一种外语教学手段,听写训练已有很长的历史,无论是在国内还是在国外的外语教学中都被广泛地运用,在教学中起到了很好的作用。但是从目前国内的研究看来,在理论上涉足听写学习策略和听写训练研究的极为有限,现有的文献多是借鉴国外听力理解策略的研究方法。

国内外二语损耗研究现状

对语言损耗的研究是语言习得的逆向操作,是应用语言学领域中的一项新的研究分支,有重要的研究价值。本文主要概述了二语损耗研究的发现以及语言损耗与语言习得的关系。

整体听写dictogloss的概念解读

整体听写dictogloss又被翻译成语法听写,是由Wajnryb提出的。本文通过对整体听写的历史和概念的追溯,指出整体听写对于实现教学目标,激发学习者的积极性有深远的意义。

离婚起诉书中事实和理由的判断分析

本文以评价理论中态度系统里的判断资源作为理论基础,试图通过分析离婚起诉书当中的判断资源,说明离婚起诉书是如何叙述事实和理由。根据本文的研究结果,离婚起诉书当中的各种判断资源都含有负面含义,以期说服法官原被告感情已破裂,并作出有利于原告的判决。

现代维吾尔语情感对话语音数据库的设计研究

在世界学术领域,语音的情感研究处于摸索阶段,建立研究者认可的高质量情感语音数据库是亟待解决的问题。文章通过设计合格语料,建立现代维吾尔语情感语音数据库。以高兴、生气、恐惧、中性和悲伤为基本情感,收录男女声情感对话的语音文件、声学特征文件和标注维吾尔语韵律等语音标注文件。对该数据库进行主观评价的结果表明:语音情感状态自然,能够满足语音情感识别的需求。数据库提供的不同情感状态下维吾尔语韵律特征与声学特征数据,可以供情感语音识别研究、情感合成研究和说话人识别研究。

大学英语课堂整体听写教学模式研究

根据Krashen的输入理论、Swain的输出理论探求了大学英语课堂的有效教学模式。研究对象是不同英语水平的大学生，通过实验前测按分数把学生分为英语水平高分组、中间组和低分组。实证研究证明，整体听写教学活动模式是一种有效的语言输入和输出教学模式，能提高大学生对语言知识和语言技能的有效输入和输出，达到提高大学生英语水平的目的。