西藏产茶叶中的矿物元素分析

为科学评价西藏出产茶叶对人体的保健功能,本研究采用微波消解法(ICP-MS)测定了西藏产茶叶中Cu、Pb、Zn、As、Ni等19种矿物元素的含量。结果表明,所有被测试的茶叶样品中除Fe含量较低外,Cu、Mn、Zn等含量均很丰富,而Pb、Hg、Cd等人体有害金属成分含量低于国家相关标准。

酸水解-DNS法测定艾玛土豆淀粉含量

利用酸水解-DNS法对西藏本地土豆品种——艾玛土豆的淀粉含量进行了测定,并对实验误差的可能原因进行了分析。结果显示,艾玛土豆中的淀粉含量为17%左右,高于实验所用的其他土豆品种。文章结合西藏地区特殊的土壤、光照、肥料和灌溉方式等因素,简要分析了艾玛土豆淀粉含量高于其他品种土豆的原因。

初中化学情境式教学的实施策略

现代教育背景下,情境教学模式逐渐成为初中化学教学的一种常用手段。然而,再好的方法也不能解决所有问题,情境创设的教学模式仍存在一些问题。这就需要初中化学教师依据教学目标和学生具体情况对情境创设模式的具体措施进行优化。初中阶段是学生第一次正式接触化学这门学科,好奇心驱使学生对化学的学习保留较高的学习兴趣,端正的学习态度大大提升了学习效率。然而化学学习对记忆和思维有着双重要求,课堂难免会有枯燥乏味的时候,而情境创设教学模式就较好地解决了这个问题。为此文章主要探讨了初中化学情境式教学的具体策略,旨在推动我国素质教育更好的落实。

“双减”视域下的初中化学作业设计研究

在化学教学中,作业的作用是毋庸置疑的,不仅能够帮助学生巩固所学知识,也能够让教师随时掌握学生的学习情况。但是,现在部分学校对于作业的态度却偏离了原有轨道,过多的作业和课外培训,使得很多学生苦不堪言。为了解决这一问题,打造轻松愉快的学习环境,我国出台了“双减”政策,旨在保证教学质量的同时减少学生的课业负担,促进学生的全面发展。因此,本文展开对“双减”背景下初中化学作业优化设计的实践。