校外课程改革成果的一次成功展示

今年8月,我在深圳参加了“童画”主办的论坛和赛课活动“美育人深圳嗨”。“童画”能通过这次活动,集合各地的校外美术教育工作者,交流在课程教学和管理方面的经验,是对校外美术教育的一大贡献。(图1)一、校外的课改2022年“新课标”颁布以来,“核心素养”大概念的提出,极大地影响了校外美术教育课程的开发。校外正在摆脱课程开发随意性和商业性的状态,重视课程理论的学习,运用“新课标”的主要理念,进行了课程改革,开发了许多观念新、体现“三种文化”的课程,在论坛上大放异彩。

一路高歌猛进的黄淋艺术研究院

重庆市黄淋艺术研究院(以下简称研究院)是一所民办的校外美术教育机构,成立于2014年。(图1)创办人黄淋从一开始就明确宣布,本机构是以当代艺术为理念的美术教育机构,研究院奉行“活的教育”。“活的教育”就是从思维、方法和创新层面去启迪学生,用大艺术、大文化、大世界、大格局的高纬概念来推进美育的跨界创新行动。不过,这两年黄淋也十分注意吸取学校实施《义务教育艺术课程标准》的教学成果,开发博物馆课程,积极开展对外交流,让机构的视野越来越开阔,课程建设得到了加强,形成了自己特有的课程体系。

向传统文化学习的几个问题

在传承中华优秀传统文化教育中,儿童水墨画扮演了一个十分重要的角色,从儿童水墨画入手,让孩子们开始接触传统,了解传统,学习传统,是一个很好的传承途径。一、什么是优秀传统文化?传统,"根据国外有关学者的意见,从操作意义上讲,延传三代以上的、被人赋予了价值和意义的事物,都可以看作传统。"(赵欣歌《林风眠与中国画新传统》)今天,我们所说的传统,首先指的是中华优秀传统文化。优秀,必须是经典的,在美术史上经得起推敲的传统。

永无止境的探索——记杭州市临平区塘栖镇二小校长朱国锋

朱国锋在杭州市也算得上是一位“老教师”了,他从小就爱画国画。以后虽然从事美术教育,又被提拔为校长,却一直没有放弃对水墨画教学的研究,二十多年来一直保持着探索的活力。朱老师对水墨画教学的研究可以分为四个阶段。第一阶段:立足传统。这是他工作初期,出于对中国画的热爱,他带着学生临摹齐白石、潘天寿等人的作品。(图2、图3)第二阶段:地方课程和水墨画教学的结合。2001年课标的颁布,地方文化课程的兴起,朱老师很快地步入了这一研究领域。