乡村教师“荣誉后”管理机制探析

在当前积极建立乡村教师荣誉制度的背景下,有必要完善乡村教师"荣誉后"管理机制。这有助于促进"荣誉后"乡村教师的专业成长,激发其工作热情,推动乡村教育的持续进步。乡村教师"荣誉后"管理中存在重视程度不足、缺乏规划、不够细致等问题。可从定期跟踪帮扶、搭建发展平台、参与交流学习、发挥引领作用等方面构建乡村教师"荣誉后"管理机制。

我国综合实践活动课程研究进展与反思

综合实践活动课程从兴起到逐步迈向成熟,研究者对综合实践活动课程始终保持着研究的热情。研究内容涵盖综合实践活动课程的各个专题:内涵与价值、开发与设计、课程实施、课程评价研究,研究成果较好的回答了相关的理论和实践问题。针对已有研究的成果和不足,透视出当代综合实践活动课程领域具有突破性、创新性的关键研究点:微观化、融合化、系统化与科学化,以此推进我国综合实践活动课程的研究。

自生理论视角下教师的核心素质

自主生长式教师专业发展理论是湖北省第二师范学院潘海燕教授根据自己长期对'发生认识论''学习型组织理论''生态学''建构主义''行动研究与叙事研究方法''自我导向学习理论'等前沿教育理论成果的研究,在长达20多年的学校实践中,总结提炼出来的中小学教师专业发展一般路径,即从亲身体验中提炼'事例经验'——在系列事例经验中整合出'类经验'——将系列类经验凝练成个人经验体系——在反复应用中生发实践智慧。在这过程中,教师具备的核心素质将直接决定教师自主生长的效果及高度。

浅谈新课程改革背景下理想的语文课堂

很多人都曾经思考过"理想的语文课堂是怎样的"这个问题。在当前稳步推进新课程改革的背景下,笔者认为理想的语文课堂是这样的:有明确具体、切实可行的教学目标;有充实、开放的教学内容;运用合作、对话、探究的教学方式;采用灵活多样、切实有效的教学方法;构建和谐、平等、民主、互动的师生关系;营造轻松、活泼、自然、朴实的课堂氛围;追求动态生成的教学过程;取得显著、多元的教学效果。

乡村振兴背景下乡村教师激励的现实困境及其突破

乡村教师是乡村振兴必须依靠的乡土人才,是振兴乡村教育的关键。然而,在当前我国乡村教师队伍的建设中,乡村教师激励面临着诸多现实困境,主要表现为激励方式注重物质化、激励措施碎片化以及激励制度实施浅表化。突破此困境,应依据教师专业发展过程及乡村教师的特殊性,兼顾乡村教师的内在与外在现实需求,构建完整的乡村教师激励制度,并建立相应的效果评估及反馈机制,助力乡村振兴战略的落实。

泉州全要素生产率的估算及分解

全要素生产率对经济增长贡献率的大小反映了一个地区的经济发达程度和可持续发展能力。从1992年到2007年,泉州市的全要素生产率总体呈现上升趋势。在影响泉州市全要素生产率的区域性因素中,外商直接投资、城市化水平及经济集聚度与全要素生产率之间存在正相关的关系。

短期继续教育培训市场分析

培训和继续教育是提高人力资本的有效途径。目前,学术期刊编辑存在短期培训形式单一、管理松散、培训内容针对性不强等问题。应从降低直接成本、提高编辑个人及编辑部短期培训收益两方面入手,规范培训市场,激励编辑及编辑部参与短期培训,改变培训流于形式的局面,提高社会资源利用效率。

新时代地方高校学报的育人使命及实践路径

地方高校学报是学术期刊的重要组成部分。新时代地方高校学报在传播学术前沿动态的同时,承担着培育优秀创新型学术人才的使命。地方高校学报具有支持优秀学术人才成长、利用中华优秀传统文化育人等重要育人使命。新时代地方高校学报育人的实践路径包括:利用融媒体拓宽学报传播渠道;利用自身优势培养学术素养;坚持立德树人,启智润心。

连锁经营与横向扩张

企业的扩张有的失败有的成功,而连锁经营这种经营方式,显现出巨大的生命力。在企业的扩张中,是个很好的例子。本文从横向扩张的角度,对这种经营方式的优势进行分析。