基于核心素养的教学设计——抛体运动的规律

以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将“抛体运动的规律”的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.

巧用各种运动求曲率半径

曲率半径在数学上有严格的意义和表达式，而曲率半径的计算需要用到高等数学的知识。在中学阶段，我们可巧用各种运动来求曲率半径，具体举例如下。

第28届全国中学生物理竞赛预赛试卷第13题的另两种解法

对第28届全国中学生物理竞赛预赛试卷第13题的多种解法介绍,在此基础上提出教学的参考建议。

一道物理选考试题的巧妙改编

每年的浙江物理选考压轴试题,做完后往往感觉意犹未尽,这也充分体现了命题团队的智慧.在教学中可以通过改编这些选考试题,深度挖掘这些试题的内涵和外延,使这些试题的价值得到二次提升.笔者改编一道浙江物理选考压轴题(具体见《浙江考试》2018年第11期50-52页),以求抛砖引玉之功.

新课程背景下物理特长生教学模式的探索与实践

1探索物理特长生教学新模式的背景及重要意义 高中新课程改革于2004年启动，海南、广东、山东、宁夏为首批实验区．到2010年，全国所有省份都将实行普通高中新课程，这意味着到2013年，全国所有省份都将进行与之对应的新高考．从2007年开始，新课改后的高考已进行了3年．2010年，北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林5个省份实施“新课改高考”．届时，实行“新课改高考”的省份已达到16个．随着新课程的全面实施和新高考的全面启动，