一种具有自粘附性能的超疏水自清洁涂层制备方法

目的提高超疏水涂层的粘附性、表面强度及耐磨性,精简制备工艺,并解决制备中存在的不环保问题。方法将SPK胶水和疏水性二氧化硅纳米粒子作为原料,采用简单喷涂工艺制备了具有自粘附性能的超疏水涂层,通过水的接触角测量、粘附力测试、耐磨性测试、涂层自清洁效果测试,分别评价涂层的润湿性、粘附力、耐磨性、自清洁效果,并通过扫描电子显微镜对喷涂前后涂层的形貌及元素组成变化进行分析。结果制备的涂层接触角为150.5°。在电子万能试验机作用下,涂层粘附玻璃样片的最大拉伸剪切强度为1.45 MPa,粘附打磨光滑的45钢样片,最大拉伸剪切强度可达1.69 MPa,粘附性良好。受力涂层在砂纸上拖行120 cm后,表面润湿性仍为超疏水。覆盖有涂层的照片,表面光滑平整,不影响照片本身的清晰度,当混合污染物滴落在图片表面时难以浸润入,并沿着表面流走。结论制备的涂层具有超疏水特性。该涂层对基底具有强粘附性,且涂层粘附力与胶粘附力有关,如果使用粘附力更强的胶,涂层的粘附力可继续提升。涂层具有良好的耐磨性且超疏水效果稳定。由于涂层的超疏水特性,附着在其表面的混合污染物难以浸润入基底,可以很好地保护基底表面。

思想品德课如何突破学生“被动接受”的瓶颈

新课程改革日新月异，如果我们在课堂教学中继续拘泥于传统的观念和方法，怀着功利的课堂追求，进行填鸭式、唠叨式教学，就会违背学生知识的生成规律和身心健康的发展规律。那么，思想品德课如何突破长期以来学生“被动接受”的瓶颈呢？下面将安达市任民中学王敏老师在全市中学课堂教学研讨会上的一节公开课《同学·朋友》（人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级上册第二单元）呈现给大家，来共同探讨这个问题。

语文课,如何向课堂深处漫溯——从《窗》课堂实录说开去

真实而有效的语文学习，必须建立在学生自主性和创造力充分发挥的课堂教学之上。师生要细细品味文学作品语言的节奏与肌理，质疑隐藏在作品中的深刻内涵。感悟其中的深层意义，进入言语的灵魂世界。然而，当前语文课虚化泛化现象比较严重，一是“走不进”课文，在外围打转转，隔靴搔痒，不得要领；二是浅尝辄止，或是“走”几步就急于“跳”出来，且美其名日“延伸拓展”，致使语文课缺少内涵，不能够引向深入。那么语文课应如何向深处漫溯？安达市任民中学语文教研组以李翠华教师执教的小说《窗》一课为例，开展了研讨。

超疏水、自清洁涂层对建筑墙体的防护

随着工业水平的快速提高,我国的空气污染日益严重。建筑物外墙常年暴露在空气中,外观污染严重,而且附着于其表面的各类污染物难以清除。因此,建筑墙体的防护措施已经成为研究的热点。本文中,以聚二甲基硅氧烷(PDMS)和疏水SiO_2为基本原料,制备了可用于建筑墙体防护的自清洁涂层。将配制好的涂层喷涂在建筑墙体上,通过室温固化,便可形成具有自洁净效果的涂层。本文通过分析涂层材料与建筑墙体结合机制,说明涂层与墙体具有较强的黏附作用。由于涂层具有的超疏水特性,附着在其表面的颗粒及液体污染物很容易通过水流清洗干净。此外,实验还表明:该涂层在5个月户外环境下,其自清洁效果无显著的变化。