基于输入假设理论的小学英语词汇教学

词汇量的大小对学习者的外语水平有着直接的影响,并间接影响学生学习英语的兴趣。本文旨在以Krashen的输入假设理论为依据,深入分析目前小学英语词汇教学中存在的问题,并与大家共同探讨解决这些问题的教学策略。