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“我国社会保障制度”教案
1
作者
侯修平
《政治课教学》
2003年第6期13-16,共4页
关键词
“我国社会保障制度”
教案
政治课
教学
教学目标
教学过程
高中
下载PDF
职称材料
论语文教学的有效拓展
2
作者
侯修平
《中学语文教与学(上半月高中读本)》
2009年第4期19-21,共3页
多年的语文考试告诉我们,不学课本是不行的,但只学课本也是不行的。我们的教学,必须做到既扣文本,又能让语文课丰富多彩,提高学生的素质。这就要求我们要善于“思接千载,视通万里”,在学习课本知识的过程中对有关知识进行有机的...
多年的语文考试告诉我们,不学课本是不行的,但只学课本也是不行的。我们的教学,必须做到既扣文本,又能让语文课丰富多彩,提高学生的素质。这就要求我们要善于“思接千载,视通万里”,在学习课本知识的过程中对有关知识进行有机的联系和必要的引申,从而带领学生感知语词精灵的跃动,
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关键词
语文教学
课本知识
语文考试
语文课
学生
学习
感知
原文传递
题名
“我国社会保障制度”教案
1
作者
侯修平
机构
湖北省安陆市第三高级中学
出处
《政治课教学》
2003年第6期13-16,共4页
关键词
“我国社会保障制度”
教案
政治课
教学
教学目标
教学过程
高中
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
论语文教学的有效拓展
2
作者
侯修平
机构
湖北安陆
出处
《中学语文教与学(上半月高中读本)》
2009年第4期19-21,共3页
文摘
多年的语文考试告诉我们,不学课本是不行的,但只学课本也是不行的。我们的教学,必须做到既扣文本,又能让语文课丰富多彩,提高学生的素质。这就要求我们要善于“思接千载,视通万里”,在学习课本知识的过程中对有关知识进行有机的联系和必要的引申,从而带领学生感知语词精灵的跃动,
关键词
语文教学
课本知识
语文考试
语文课
学生
学习
感知
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G633.55 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
“我国社会保障制度”教案
侯修平
《政治课教学》
2003
0
下载PDF
职称材料
2
论语文教学的有效拓展
侯修平
《中学语文教与学(上半月高中读本)》
2009
0
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