课堂提问如何实现思维对接

课堂上教师常常会提出一个看来非常清楚明白的问题，但总有学生不知所措，无从答起。这是因为学生的认知结构各不相同，对于教师的提问，不同的学生会产生不同的反应：一部分学生会马上找到问题的答案；一部分学生能够明白问题问的是什么，但不知道如何解答；也有一部分学生可能完全搞不清老师究竟在问什么。因此，要提高课堂提问的有效性．就要找到师生思维脱节的原因。

在课堂条件下的“问题意识”及其形成

课堂教学中,教师经常要求学生提出问题或自己向学生提问,这种做法有时不尽合理,作者认为有时学生理解问题本身或提出问题是十分困难的,教师的问题并非人人皆可理解把握,形成"问题意识"也并非易事,而在课堂上通过创设问题情境突显问题,是提高学生与问题相关的能力的途径之一。