调动学生数学学习积极性的策略

积极是指在没有外界压力的情况下，自己自觉地、主动地参与。有一句名言：“天才是一分的灵感加上九十九分的汗水”。但是现在很多中学生上数学课不是睡觉就是走神，完成作业不是抄袭就是随便应付，根本就谈不上积极，因此数学成绩不理想。可见，如何提高中学生学习数学的积极性应当是每个中学数学教师有必要考虑的一个问题。下面，是笔者的一些体会和看法。

岚皋大力培植产业 夯实财源基础

为培育壮大地方税源经济,岚皋县全面加快特色产业转型升级,不断挖掘发展潜力,紧盯项目招商,内拓外引,努力培育新的税源增长点。一是工业经济围绕技改促升级。重点围绕传统产业实施技改升级,提高企业运行质量和效益,促使企业满负荷运营、达产达效,全力支持骨干企业扩容增效。

谈高中地理教学实践中实施德育教育的策略

在开展高中地理教学时,我们可以发现,很多学生对于地理知识并没有学习兴趣,甚至认为地理学习的相关价值就是“出门不迷路”,这种认知显然是错误的。基于此在开展具体的教学活动时,我们需要教给学生可以产生实效的方法,应用建构主义为学生打造知识体系,还需要帮助学生生成科学化的学习认知。此时内在的建设极为重要。内在的改变会成为学生外在发生改变基础。就学校教育的社会影响力而言,我们需要培养拥有“德智体美劳”全面发展潜力的学习者,其中德育教育是其他教育活动的基础。可见不管是基于大目标还是教育专业教学目标,我们都需要关注学生的内在成长。基于此,我们在开展高中地理教学时,需要将德育教育作为主目标,通过对于学生的内在影响促使学生的外在不断地优化。

浅谈如何提高高中地理课堂教学的有效性

全新的教育教学背景下,想要完成既定的教学目标,与素质教育的发展方向达成一致,就需要不断的进行课堂教学有效性的提升。作为高中地理教师,要积极的探索新课程改革,优化和转换课堂教学方法,及时更新自己的教学观念,充分考虑学生学习地理的实际情况,从学生的角度去思考教学过程,变革课堂教学的形式,用全新的思想武装自己的头脑,紧紧围绕新课程改革进行课堂内容的创新发展,帮助学生深刻的领会地理课程,从而打造出与素质教育紧密相连的高效地理课堂。

探究高中地理课堂教学模式的创新

新课程改革期盼教学模式的创新、要求课堂教学方式的更新,以适应新课标发展的方向。高中地理教师以不变应万变,采用多种教学方式,积极地创新教学模式,转变学生掌握地理知识肤浅、难以深入的学习状况,改变陈旧的教学模式,构建与课堂教学相配套、相协调的教学措施,帮助学生养成良好的学习习惯,引导学生积极主动地投身到课堂教学的各个环节、各种活动中,以形成独立、自主的学习方法,充分体现教学模式创新的实效性,从而达到提高地理课堂教学效果的目的。

小议如何培养高中生地理学习的兴趣

在高中时期,地理学科不能简单用“副科”来形容,面对现在的高考制度,地理的分数在高考成绩中也是至关重要的。面对新课标改革,教师应从培养学生的兴趣为方向,采用多种方式方法努力提高学生学习地理的兴趣,化学习为动力,这对提高教学效率,加深学生记忆都具有优势。本文通过借助多种地理教学工具、以学生为中心鼓励学生自主学习、多学科融合记忆地理三方面,为教师如何培养高中生地理学习的兴趣提供了笔者的想法。

巴山画廊 硒有岚皋

岚,山中之雾气;皋,水边之高地。岚皋,地处秦岭南部,大巴山北麓,行政归属陕西省安康市,境内多山多水,如桃源仙境,地处南北气候过渡带的地理位置,造就了这里丰富的生物基因、独特的地质地貌和神奇的人文遗存,境内有南宫山等五大景区230多个景点,被誉为'巴山画廊'。国家4A级景区、国家森林公园、国家地质公园南宫山,是岚皋旅游及岚皋各景区的'龙头',以四亿年前形成的古火山地貌和圆寂高僧百年不腐、千年古栎佯死复活。

浅谈小学数学教学与信息技术的整合

在计算机和网络日益普及的今天，将信息技术与小学数学课堂结合起来，对于激发学生学习热情，提高学习效率具有重意义。我们可以充分利用多媒体融合文字、声音、图像为一体的特点，创设能够引发学生兴趣的情境，寓教于乐，让学生自己主动发现问题，提出问题，积极探索，还可引入学生常用的交流工具，培养与人探讨，积极合作的学习态度，力求让学生掌握知识的同时，提高动手能力。在运用多媒体创设情境时力求有吸引力，同时又贴近学生生活。

作业因素造成学生厌学的解决策略

学习兴趣是能够激发学生学习动力的主要因素。能否改善学生的厌学情绪,提高学习兴趣具有非常重要的意义。造成学生厌学的因素很多,笔者仅从布置学生作业方面着手,浅谈几点较为有效的解决策略。

习题课上的意外收获

在数学教学中,采用"一题多解"的教学方法,并引导学生评价各种解法的特点,不但能提高学生的学习兴趣和解题能力、优化解题思路,而且能增强思维的广泛性.下面以相似三角形习题课中一道题的解法为例,用"一题多解"来培养学生思维的发散性.题目三角形内角平分线的性质定理:三角形内角平分线分对边为两部分与两邻边成比例.