继续教育概念辨析与基本特征研究

正确理解和准确把握继续教育概念与基本特征,是提高继续教育质量和效率的先决条件。大学后在职人员继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育的最高层次,具有高层次性、创造性、实用性、多样性、短时性和终身性等基本特征。

求解极大极小问题的熵函数法的改进

极大极小问题是一类不可微优化问题,熵函数法是求解这类问题的一种有效算法。但当熵函数中的参数取值很大时,问题会出现病态,本文给出了一种调节参数的策略,与G.D i P illo在1993年提出的另一种光滑化方法和参数取固定值的数值结果进行了比较,8个算例的数值实验显示,这种算法的计算精度高于上述两种方法。

内涵发展:高职院校应对生源危机挑战的必然选择

高等职业教育经过三十多年特别是近十年跨越式发展，为我国培养高素质技能型人才和促进高等教育大众化做出了突出贡献，已经发展成为中国高等教育不可替代的“半壁江山”。但随着生源竞争日趋激烈，高职院校也正在经历着重新洗牌的过程。能否实现以规模扩张为主要特征的外延发展向以增强核心竞争力为主要特征的内涵发展转变，事关高职院校生死攸关的大局。

论高职院校专业建设的地方性

专业建设是职业教育的重要基点,对地方职业院校来说,围绕地方经济和社会需要进行专业建设既是职业教育规律的反应,也是地方高职院校和地方共同发展的需要。本文以枣庄科技职业学院为例,对地方高职院校地方性专业建设的理论与实践进行了探索与讨论。

区域高职院校人才培养的特征与质量控制

人才培养的市场性、人才个体的适应性以及人才使用的实践性,是区域高职院校人才培养质量的重要特征。坚持"以就业为导向"的办学规律、坚持行动性教学规律以及坚持人才培养的实践性规律则是区域高职院校人才培养质量的保证。区域高职院校应注意处理好市场性专业与特色性专业、行动性教学与素质教育、人才培养与服务地方的关系。

墨子职业教育思想下高职院校内部质量保障体系构建

高职院校如何进一步强化教育职责和社会功能,培养出更多的高素质技术技能型人才以促进社会稳定和经济发展,都与教育质量高低息息相关。而当今内部质量保障体系不健全在一定程度上影响了高职院校教育质量,也引发了诸多社会负面效应,成为制约高职院校内涵式发展的瓶颈。如何构建高职院校内部质量保障体系则成为高职院校发展及其履行社会职责的重中之重。而在先秦时期,杰出的教育家和思想家墨子就提出了相关职业教育思想。墨子的职业教育思想无论是在教育环境、教育目标,还是在教育原则、教育措施、教育机制等方面,对于当前高职院校内部质量保障体系构建都具有理论和实践的重要启示意义,值得深入探讨和借鉴。

错在哪里

题 设P是圆M:（x-5）2+（y-5）2=1上的动点,它关于定点A（9,0）的对称点为Q,把（?）绕原点O依逆时针方向旋转90°得到（?）,求|SQ|的最大值及最小值.解 设P（x0,y0）,Q（x1y1）,S（x2,y2）.由P、Q 对关于点A对称,得:X0=18-X1,Y0=-Y1（?）（18-x!-5）2+（-y-5）2=1,即:（x1-13）2+（y1+5）2=1.

解析函数的几个充要条件

解析函数是复变函数论研究的主要对象,它具有重要的性质和广泛应用.研究了函数的平均值条件及其性质,并给出解析函数的几个充要条件.

一类延迟积分不等式的推广及其应用

研究了一类新的非线性延迟积分不等式得到了新的结论,推广了已有的若干结果.φ(u(t))≤n(t)+∫ from 0 to αφ′(u(s))[f1(s)w1(u(s))+g1(s)u(s)+h1(s)]ds+∫ from 0 to t φ′(u(s))[f2(s)w2(u(s))+g2(s)u(s)+h2(s)]ds,t∈R+,得到了新的结论,推广了已有的若干结果.