解读《西地平线上》的“大美”

20多年前,当代著名作家路遥曾经说过：＂我劝你们注意高建群,这是一个很大的谜,很大的未知数。＂如今当我们徜徉于文学天地,走进高建群时,依然还不得不带着一丝迷惘去探讨《西地平线上》中＂世间有大美＂的内涵。《西地平线上》是苏教版语文教材必修一所选课文,

连续性床旁血液滤过对急性有机磷农药中毒患者血清脂蛋白(a)胆碱酯酶活力及心功能指标的影响

分析连续性床旁血液滤过对急性有机磷农药中毒患者血清脂蛋白(a)胆碱酯酶活力及心功能指标的影响。方法:60例急性有机磷农药中毒患者随机分两组各30例,对照组行常规对症治疗,观察组在对照组治疗方案的基础上施加连续性床旁血液滤过治疗,分析治疗前后患者血清脂蛋白(a)胆碱酯酶活力及心功能指标变化情况。结果:治疗前两组患者血清脂蛋白(a)胆碱酯酶活力及心功能指标差异无统计学意义(P>0.05),治疗后24h、48h以及72h两组患者血清脂蛋白(a)均下降,观察组各时间段LVEF指标水平均高于对照组,LVIDs、BNP指标水平均低于对照组(P<0.05)。结论:连续性床旁血液滤过治疗可对急性有机磷农药中毒患者的血清脂蛋白(a)胆碱酯酶活力及心功能指标改善发挥积极影响,效果理想,推荐使用。

新鲜红细胞输注在有机磷中毒治疗中作用

旨在研究在急性OP中毒中悬浮红细胞(RBC)输注的作用,并比较在不同储存时间RBC的治疗效果差异。方法:2018年1月1日至2020年8月1日在本院急诊门诊被确诊为OP中毒的患者纳入本研究。将新鲜悬浮红细胞(悬浮红细胞储存少于10天)和陈旧悬浮红细胞(储存10天以上但少于35天)随机注入或不注入OP中毒患者。测量血液中胆碱酯酶(ChE)的水平变化。记录输血后OP患者的ChE恢复时间缩短到正常水平时间。结果:新鲜的和陈旧的悬浮红细胞(200-400mL)均可在输血后6小时显著提高血液中的ChE水平,缩短ChE恢复的持续时间和住院时间。结论:新鲜的RBC悬浮红细胞表现出比陈旧悬浮红细胞更强的治疗效果。悬浮红细胞可能是OP中毒患者的替代方法,尤其在OP中毒患者早期阶段。

不要让美育缺失

＂高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。＂然而在现实的高中语文教学过程中很少能看到凸显审美教学的,究其原因,不是审美教学不重要,而是审美教学的实施具有一定的现实困难：执教者缺乏指导学生阅读审美活动的能力,高中学生没有审美经历、审美体验。为此高中语文教学要基于教材,针对学生,以期学生获取必要的阅读审美能力。

对集体备课的忧与思

为寻求集体备课实施的有效途径,我校组织到名校去参观学习,回来后,很多教师对这些名校组织实施的集体备课大加赞赏。其基本程序是：年级组所有同学科教师到齐之后,备课组长告诉大家今天主讲人是谁、主讲内容是什么,接着由主讲人讲解,最后其他教师就主讲人讲解的内容提出质疑,主讲人给予解释,集体备课结束。

现代叙事学理论视野下高中小说教学内容的建构

现今在便捷的学习语文条件下,提升学生对小说的鉴赏理解能力会对学生们的语文学习带来极大的帮助。教师们可以采取一种新的角度去引导学生以一个全新的视野重新解读小说,这可能会帮助学生获得完全不同于以往的全新的体验。现代叙事学理论视野下学习高中小说可以从以下三个方面进行:一.从叙事的结构去引导学生品鉴小说;二.从叙事的视角去引导学生品鉴小说;三.从叙事的节奏去引导学生品鉴小说。

生活——语文教学之源

曾几何时,教学的功利化堂而皇之地走进了课堂,知识点和高考题贯穿了课堂教学的始终,由此引发的教学的程序颠倒、主客颠倒、轻重颠倒成了语文课程教学的通病。与其归咎于高考,倒不如说是教学观念出了问题。只有树立正确的课堂教学观,才能确保课堂教学过程的科学合理,而生活化才是语文教学的必由之路。