小学“思品与社会”课情境教学法研究

小学生以形象思维为主,抽象思维能力比较差。情境教学法契合小学生的认知规律,创设生活情境,音乐情境等情境,发挥小学生形象思维的特长,进行情感教育和价值观渗透,是开展“思品与社会”课的有效方法。