技术赋能三种美术课堂,提高学生审美能力

美术作为一门视觉艺术类美育学科,其教学活动多是以读图方式开展的,具有浓郁的人文性,对于培养学生的创意实践能力发挥着独特的作用。然而,由于美术纸质教科书版面有限,所呈现的视觉图像篇幅较小、数量不多。加之教师课堂教学中提供的实物美术作品质量不高。

四方联动 六入童心:幼儿园美育的区域性实践——以重庆市彭水苗族土家族自治县为例

缘起:幼儿园美育区域性实践的背景幼儿园美育是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿发展具有多重促进作用,它不仅有利于幼儿艺术素养的提升,还能促进幼儿道德、精神、人格的发展。幼儿教育需要作为情感教育的美育的浸润,以此来提升幼儿审美素养、陶冶幼儿情操、温润幼儿心灵,最终实现以美育人、以美化人、以美培元的目的。

乡土美术资源开发利用路径

农村学校经济相对落后,硬件设施较差,课程资源短缺,导致美术教材部分内容无法实施,但其也有自身的优势,即乡土美术资源非常丰富。因此,本着'不花钱''少花钱'的原则,可充分开发利用身边的乡土美术资源,为不同地区、学校、学生提供适合的课程资源。在具体实践中,可按'遴选三种资源,开发四类资源,尝试五项实践'的'三四五'路径实施。一是遴选三种资源,把好'入口关'。遴选物质资源应注重校园周边'乡土'特色,就地取材.

艺术离我们并不远

上午我们来到黔江区民族中学，同行的有区美术教研员、区美术家协会主席和相关人员。第三节课是高一年级8班的美术课．68位学生和十余位听课老师把教室塞得满满的．授课老师名叫李振东，他以校本教材《土家族艺术的奇葩——西兰卡普》作为本堂美术课的教学内容。

公共财政视角下政府公共文化服务职能创新

公共文化服务是政府公共服务的重要组成部分,为推进小康社会的全面发展,我国各地方政府纷纷推出了加强政府公共文化服务职能创新的措施。而政府公共文化服务职能的创新需要具备一些条件,其中,公共财政是政府履行公共文化服务职责、实现公共文化服务职能创新的物质基础。为此笔者就在公共财政视角下政府如何在公共文化服务当中进行创新做了探究。本文分为三个部分:第一部分,介绍了政府公共文化服务的进行创新的内容和意义;第二部分,讲了如何就更好地服务于政府公共文化服务职能创新提供财政服务;第三部分,公共财政就促进政府公共文化服务职能创新可以采取的措施。

基于视觉艺术环境下的中小学生社会主义核心价值观培育

在中小学,社会主义核心价值观教育存在晦涩难懂、枯燥说教、载体缺乏等问题。视觉艺术能够以一种更为直观、生动、形象的方式破解这些困难,在视觉艺术环境下,通过常规教学使社会主义核心价值观“入脑”,通过常规实践使社会主义核心价值观“入心”,通过常规评比使社会主义核心价值观“渗入血液”,对帮助学生树立正确的价值观具有重要意义。

小学生社会主义核心价值观培养策略——基于读图视角

随着社会的进步,科学技术的不断更新,人类社会已经进入一个新的时代,即为读图时代,读图时代的到来标志着图像主因型文化正逐渐取代传统的语言主因型文化。读图的流行隐含着一种新的图像拜物教,也意味着当代文化正在告别语言学转向而进入图像转向的新阶段。

重庆市少儿美术特色实验学校授牌仪式暨重庆市少儿美术特色实验学校首批学生美术作品展览活动顺利举行

2011年4月23日．由重庆市美术家协会，重庆市教育科学研究院联合打造的重庆市少儿美术特色实验学校授牌仪式暨重庆市少儿美术特色实验学校首批学生美术作品展览在江北区鲤鱼池小学隆重举行。同时举办的还有江北区第一届中小学生美术书法作品大赛优秀作品展览和江北区各中小学的学生现场书画表演。

《风的魅力》同课异构教学研究

《风的魅力》是人民教育出版社2005年版第十册第十课的教学课题。我市各中心教研小组通过教材分析和交流讨论，就本课之“异构”途径初步做了下列探寻和设计：

我的『最美自画像』——最美美术教师代表获奖感言

杨洁:我的"最美自画像"我是一名来自北京师范大学第二附属中学的基层老师,作为美术教师的代表,站在"最美美术教师"的奖台上发言,倍感荣幸。在这里我想用我的成长经历和实践成果,为"最美教师"勾勒一下我的"最美自画像"。回首从事美术教学的16年,一路累过、哭过和笑过,有太多感慨:我不再是那个"刚入职时被学生气哭的小老师";我难忘第一次参加北京市公开课时的"忐忑心情";不忘作为西方油画专业毕业的我,探索中国传统书画教学时的"敬畏之心"。