“互联网+”视域下高校学生党建创新探索

互联网时代使社会进入了信息化时代,高校大学生的学习方式和思维模式也随着互联网的广泛运用而改变,传统的高校大学生党建工作也面临着前所未有的挑战和发展机遇。高速信息时代给高校党建工作提供了机遇,同时更面临着巨大的挑战,因此如何合理的利用互联网资源开展高校党建工作,如何提高大学生思想政治教育工作实效,是高校党建工作面临的重要问题。

全员协同育人视域下医学院校学风建设探究——河北医科大学“三个老师”学业帮扶工作案例

医学生是今后进入医院工作的骨干力量,这些学生在校期间的学习成绩尤为重要。医学院校是培养优秀医务工作者接班人的高等院校,肩负着救死扶伤的崇高使命,因此,医学生学风建设工作研究十分重要。河北医科大学近几年实施的"三个老师"制度,能够深刻贯彻"三全育人"的理念,实现医学院校全员协同育人模式,不仅激发医学生学习兴趣,营造积极向上的校园学习氛围,引导医学生树立正确的人生观、价值观,还有利于医学院校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和优秀的医务工作者接班人。文章通过三个老师对学习困难学生的学业帮扶案例,提出针对高校学风建设方面的指导意见和实施方法,总结经验和启示,推进班级学风建设,实现医学院校全员协同育人。

提高医学生学习成绩相关因素分析

医学生是今后进入医院工作的骨干力量,这些学生在校期间的学习成绩尤为重要。刚进入大学的医学生缺乏对自己专业课的认识,导致很多同学成绩出现不及格的情况。针对这种情况,我们分析其中原因并进行总结,对不同类型的同学进行分类管理,取得了很好的成效,从而促进医学生成绩不断提高。

将习近平新时代中国特色社会主义思想引进高校的路径探索

教育系统要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。要从“关键”的角度来创优思路,明确思想政治教育的本质属性。结合医学院校的特点,思想政治教育要和高校党风、校风、学风建设等方面相结合,开拓新途径,引导学生自觉学习习近平新时代中国特色社会主义思想,促进大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

乌头碱药理作用及毒性研究进展

乌头碱属于附子、乌头类药物中的有毒成分,若出现用药剂量不当的现象,容易刺激迷走神经,引发中枢神经以及胃肠系统受损等症状,引发毒性反应。本文对附子中乌头碱的药理作用以及毒性进行分析,为临床用药提供一定的借鉴意义。

PBL教学对医学生临床思维能力培养的探究

PBL教学作为以问题为导向的学习方法在医学教育课堂上应用逐渐广泛.其教学模式为根据教学案例提出问题,引导学生自主判断,结合案例查阅相关资料,自主学习.该教学方法有效提升了学生学习积极性与主动性,加强了基础知识与临床实践之间的联系,为学生日后临床工作打下坚实基础.作为一项比较先进的教学理论方法,PBL教学模式有着传统教学模式无法比拟的优势,但其在课堂案例选取、授课方法、教学目的等方面仍然存在不足之处.本文对这一问题进行了深入的分析与探讨,并提出了建设性意见.

医学院校意识形态工作融合机制惠民意义初探

医学院校的意识形态工作融合机制是一项系统性的工作机制,在这一工作机制下,医学院校形成了全员育人、全方位对学生开展意识形态引导与教育的工作模式。通过这一机制,医学生的自我辨析能力和抵制不良意识形态侵蚀的能力都有所提升,个人的综合能力也相应提高。医学院校培养的医学类人才关乎我国医疗卫生事业的发展,关乎国民健康安全的命脉,医学院校意识形态工作融合机制的顺利开展具有重要的惠民意义。

发展型学业辅导在护理专业学生职业生涯规划教育中的实践研究——基于生涯适应力理论

随着就业形势日趋严峻,大学生职业生涯规划课已成为各大高校必设的课程,其中生涯适应力是大学生职业生涯规划课程中重点培养。本文以护理专业学生为例,通过论述基于生涯适应力理论的发展型学业辅导模式在职业生涯规划课程中的实践研究,使本课程可以更好的适用于大学生就业、职业的规划及未来发展等各种需求,提高大学生的学业辅导效果,提升大学生的生涯适应力。

某医学院校学生健康素养现状及影响因素

目的了解某医学专业学生健康素养现状及其影响因素,为医学院校大学生健康教育提供参考。方法采取随机分层整群抽样的方法,在某医学专业院校3个年级的1 428名学生进行健康素养问卷调查。资料采用率或构成比进行描述,采用χ~2检验进行组间比较,采用Logistic回归分析模型分析影响因素。结果该校大学生具备健康素养水平的比例为57.18%,具备健康知识、健康技能和健康行为的比例分别为58.68%,65.48%,30.88%。该校大学生健康素养女生高于男生,且不同年级、不同专业、父亲受教育程度及职业不同具备健康素养的差异有统计学意义(χ~2值分别为27.748、46.525、19.327、30.779,均有P<0.01)。Logistic回归分析模型分析表明,女生健康素养高于男生(OR=1.521,95%CI:1.160~1.993,P=0.002);不同专业学生健康素养水平由高到低依次为临床医学、护理学、药学以及其他专业;母亲文化程度高的的子女健康素养高于文化程度低的子女。结论该校学生健康素养整体水平相对较高,医学院校应重点培养医学生健康的生活方式,从而提高大学生整体健康素养水平。