浅析一种用于余热锅炉的直流汽水系统

本文介绍了一种用于余热锅炉的新型直流汽水系统。本汽水系统相比自然循环,可以解决现有双压和三压余热锅炉自然循环启停速度受限的问题;相对常规直流汽水系统,可以避免高温工质损失和浪费以及系统需要大量补水、运行经济性较低的问题。

溴化聚苯乙烯中溴含量的测定

提出了测定溴化聚苯乙烯中溴含量的方法。以氧瓶法燃烧样品 ,以H2 O2 -NaOH溶液为吸收液 ,将Br全部转化为Br- 。以稀酸调节待测溶液的pH值 ,以二氯荧光黄为指示剂 ,以糊精作为沉淀的胶体保护剂 ,用标准溶液为滴定剂 ,准确滴定溴的含量。检测范围溴含量在 2 0 %～ 60 % ,相对误差小于0 .5 %。本方法已在树脂催化剂生产中使用。

1-甲氧基-2-丙醇催化脱氢制备甲氧基丙酮

研究了FDH催化剂用于1-甲氧基-2-丙醇催化脱氢制备甲氧基丙酮,确定了最佳工艺条件:空速1.0 h-1;反应温度260～280℃;反应压力0.1 MPa.在此条件下,1-甲氧基-2-丙醇转化率＞62%;甲氧基丙酮选择性＞98.5%.催化剂连续运转2000 h,活性保持平稳,再生后催化剂活性略有下降.

300MW循环流化床锅炉炉内管屏变形的原因及分析

随着CFB锅炉大型化发展,炉内增加了屏式过热器、屏式再热器及水冷屏等屏式受热面,但在实际运行中存在着管屏变形及爆管等问题,影响机组的安全稳定运行。通过对管屏变形原因的分析,提出了解决管屏变形的措施,优化了整体结构,提高了运行的可靠性。

二异丙醚的气相色谱分析

用气相色谱分析以丙烯为原料制得的二异丙醚的液体混合物,采用热导池检测器,程度升温色谱法,用GDX-101作柱内填充物。方法具有快速、方便、准确度高、精密度好的特点。

永磁无刷电动机导通角的自寻最优控制系统

介绍了四相永磁无刷电动机导通角自寻最优控制的一种方法，分析了不同导通角时四相永磁无刷电动机的运行状态及导通角自寻最优控制的实现方法；给出了ＭＣＳ－８０９８单片机永磁无刷电动机导通角自寻最优控制系统的工作原理。

气相色谱在丙酮控制分析中的应用与研究

异丙醇脱氢制丙酮的液体样品混合物 ,可以用相色谱法进行分析。用聚合物固定相GDX- 10 3作柱内填充物 ,用热导检测器 ,程序升温色谱法 ,在最佳色谱条件下 ,可将样中各组分完全分离。该方法具有快速、方便、准确度高。

卡尔·费休滴定法测定异丙醇中水分含量

提出了适用于含醛、酮化学品的水分测定的新卡氏试剂,常规卡尔·费休测水分方法中所用甲醇及吡啶,在新方法中分别用乙二醇甲醚及N-甲基二乙醇胺代替。新卡氏试剂由两部分组成:①卡氏溶液A(将N-甲基二乙醇胺269 mL与乙二醇甲醚700 mL混合后置于冰浴中,通入二氧化硫至总质量增加64 g为止);②卡氏溶剂B(将碘84.7 g溶于乙二醇甲醚500 mL中)。上述2种溶剂等体积混合后作为滴定剂,将提出的新卡氏试剂用于测定异丙醇中水分的含量,所得水分测定值与用市售试剂所得测定值相符。新卡氏试剂具有高效、低毒以及性能稳定等优点。

自平衡双路回料阀设计

回料阀是CFB锅炉的关键部件。它的作用一是将分离器分离下来的循环物料返送回炉膛,形成物料的外循环;二是在立管内形成料封,防止炉内正压烟气反窜进入分离器。因此回料阀的正常工作是CFB锅炉可靠运行的重要保证。

木块微波裂解及产物组成分析

使用2 450 MHz/12 kW微波裂解装置裂解木块并对不同裂解条件下气、液产物进行了分析。结果表明,木块微波裂解生成了极具价值的生物油、合成气等产品;裂解功率对液体产品收率及主要组分的种类产生影响;裂解温度对液态产品各组分相对含量及气态产品的成分构成产生影响。

南京信息工程大学60年来在大气物理学领域的若干重要研究进展

着重对南京信息工程大学建校60年来在云雾理化特性及微结构、冰雹形成微物理机制、电线积冰机理、人工影响天气理论与实践、大气气溶胶的理化特性及其对云降水的影响、大气边界层物理以及雷电过程等大气物理学领域的几个主要方面所开展的科学研究工作做简要回顾。

大口径热量表性能检测装置的研制

一、引言 大口径热量表主要应用于供热主管网、换热站和楼宇主管道的供热计量和贸易结算（一般指口径为DN50以上）。随着我国供热体制改革的不断深入,供热技术的加速发展,热量结算手段的多样化以及节能减排政策的强制化,其安装使用量不断增加。

浅谈初中语文教学中学生探究能力的培养

随着新课程改革的全面推进．我们更为关注学生探究性学习能力的培养。语文课程标准明确指出：要正确把握语文教育的特点．积极倡导自主、合作、探究的学习方式；养成独立思考、质疑探究的良好习惯。因此，在语文教学中．我们要以问题为核心．

思想品德课“一规三线”评价法

＂一规三线＂评价法,从规范学生的日常行为做起,从学生的生活入手,改一元评价为多维度考查。其中,＂一规＂即规范学生日常行为习惯评价,严格对学生日常行为表现考查。＂三线＂即＂多级小组合作＂课堂学习评价、＂学生六部自主管理＂实践能力评价及＂知识能力检测＂学习效果评价,注重对学生素质的多维度考查。＂一规三线＂评价法最大限度地缩小两极分化,最大限度地提高育人质量,促进学生全面、健康、主动发展。