党的十六大以来农村文化建设研究综述

党的十六大以来,学术界在农村文化建设方面作了大量研究,主要涉及农村文化建设的意义、目标、问题、路径、农村社区文化建设、应处理好的关系、农村文化消费等方面,研究取得了较为丰硕的成果,但在研究成果的内容、研究视角和研究方法上仍存在一些问题,对于差异性文化建设、农村文化产业发展和农村文化生态的研究需要得到更多的关注。

农民社会主义核心价值观培育的宏观与微观实践路向

实施乡村振兴战略的目标任务之一就是要基本实现农业农村现代化。现代化作为一个"集大成"的概念,思想意识的现代化是实现现代化的灵魂。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,是先进的思想基础,因此,必须重视对农民进行社会主义核心价值观的培育。要从宏观和微观两个方面着手,在宏观上,要深刻认识这项工作的特殊性和必要性;在微观上,要以教育引导为重心,以维护农民利益为驱动力,以宣传普及为着力点,以加强队伍建设为组织保障,以典型示范为突破口,从而使农民将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

微课在小学数学教学中的应用策略分析

随着信息技术的发展,现阶段的小学各个学科在教育教学过程中已经普及微课,微课教学能够促进学生自主学习能力、思维能力、解决实际问题能力及综合数学素养的发展及进步,它提高了小学数学教学水平,促进了学生综合素质的发展.为了探究微课在小学数学教学过程中的应用策略,文章作者针对微课在小学数学教学过程中的促进意义进行了分析.

农民社会主义核心价值观培育之实然分析

培育和弘扬社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程,农民是社会主义核心价值观培育的客体,需要具体分析这一对象的实际情况。农民拥有深厚的道德根基,蕴藏巨大的智慧和能量,这是社会主义核心价值观培育的有利条件。但是,城乡发展的不平衡也使这一基础工程面临一些问题,主要表现在物质制约、组织制约、文化制约、思想制约四个方面。

高职院校农业装备应用技术专业学生思想政治教育的基本原则

思想政治教育工作对于高职院校农业装备应用技术专业学生培育工匠精神,厚植"三农"情怀,遵守职业道德提供了坚实的思想保障。通过对高职院校农业装备专业学生思想政治教育的主体和客体进行分析,找出当前高职院校农业装备应用技术专业学生思政工作存在的问题。提出了高职院校农业装备应用技术专业学生开展思想政治教育工作应坚持主导性和主体性相统一的原则,层次性和融入性相统一的原则,多措并举,以切实发挥思想政治教育的"生命线"和"中心环节"的作用。

马克思主义劳动理论及其对高职院校劳动教育实践的启示

马克思主义劳动理论是劳动教育的学理支撑。针对高职院校劳动教育面临的两对突出矛盾:学生应具有勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神与学生劳动意识相对淡薄的矛盾,应具备满足生存发展需要的劳动能力与学生劳动能力相对不足的矛盾,高职院校应以马克思主义劳动理论为逻辑起点,以问题为导向,返本开新,促进学生实现自由而全面的发展,提高学生创造美好生活的能力。