新课标视域下初中生物学建模教学策略研究

2022年版义务教育生物学课程标准中提出通过建模的方式发展学生的科学思维.课堂教学中,从问题出发,搭建脚手架,利用生物建模作为逻辑中介,可以促进学生对生物学概念和规律的认识,从而实现科学思维进阶,培养学生的生物学核心素养.

指向核心素养的初中生物学单元学习设计——以“从航天员的太空日常看人体能量的供给”为例

在真实情境中发展素养、训练品格,单元学习是推动核心素养落地的有效实施路径。以人教版《生物学·七年级·下册》“人体能量的供给”为例,依托我国载人航天计划的大情境,以“从航天员的太空日常看人体能量的供给”为主题阐述单元教学设计要确定单元学习主题与梳理核心素养、制订单元学习目标、设计具体的单元学习活动及学习评价。